Рабочая программа по внеурочной деятельности _По страницам истории_9 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа внеурочной деятельности «По страницам истории» предназначена обучающимся
основной школы (9 класс). В соответствии с планом внеурочной деятельности МАОУ СОШ школа № 123 на реализацию
настоящей программы выделено 34 часа.
Основные требования к содержанию и структуре программы закреплены в документах:
•

Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

•

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
•

Образовательная программа МАОУ СОШ школа № 123.

•

Положение о рабочей программе занятий внеурочной деятельностью МАОУ СОШ школа № 123.
 Положение о внеурочной деятельности МАОУ СОШ школа № 123.
Цель программы

Целью школьного исторического образования является формирование у обучающегося целостной картины российской
и мировой истории. Данная цель предполагает формирование у обучающихся целостной картины российской и мировой
истории, понимание места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую
историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему
Отечества.

Задачи курса:
- повторение и закрепление системы научных знаний и представлений о событиях, явлениях и процессах отечественной зарубежной
истории с древнейших времѐн до конца XIX века;
-повышение предметной компетентности учеников;
- ознакомление учащихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету, распределением заданий
различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);
- овладение умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий повышенной и высокой сложности;
- формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;
- формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с
развернутым ответом;
- формирование позитивного отношения у учащихся к процедуре ОГЭ по истории;
- развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету.
Требования к результатам освоения курса
В результате освоения курса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.
Предметные результаты освоения курса:
 целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и государств как необходимой основы
миропонимания и познаниясовременного общества; о преемственности исторических эпох и непрерывности
исторических процессов; о месте и роли России в мировой истории;
 базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней;
 способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и
значения событий и явлений прошлого и современности;
 способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;
 умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и
аргументировать свое отношение к ней;
 умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать
содержащуюся в них информацию;
 уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов; готовность применять
исторические знания.
Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события, основные этапы отечественной и всеобщей истории; соотносить
хронологию истории России и всеобщей истории с древнейших времѐн до конца XIX века;
• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств , об основных процессах
социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний,
колонизации и др.;
• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории;
• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах, памятников материальной и
художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;
• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории;
• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран; б) эволюции
политического строя ; в) развития общественного движения; г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной
культуры;
• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории (социальных движений, реформ и
революций, взаимодействий между народами и др.);
• сопоставлять развитие России и других стран, сравнивать исторические ситуации и события;
• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории.
Выпускник получит возможность научиться:
• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств;
• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и
достоверности источника, позиций автора и др.);
• сравнивать развитие России и других стран, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;
• применять знания по истории России и своего края при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края
и т. д.
Метапредметные результаты изучения истории предполагают формирование следующих умений:
Регулятивные УУД
• формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учебной и познавательной деятельности;
• планировать пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач, оценивать правильность выполнения действий;
• осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи,
соотносить свои действия с планируемыми результатами;
• выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания;

• планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и
контролировать качество выполнения работы;
Коммуникативные УУД
• работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и другую
информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.);
• собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивать еѐ достоверность (под руководством
учителя);
• работать с материалами на электронных носителях, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде
образовательного учреждения, в федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете (под
руководством педагога);
• использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;
• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
• определять свою роль в учебной группе, оценивать вклад всех участников в общий результат.
Познавательные УУД
• использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
• ставить репродуктивные вопросы (на воспроизведение материала) по изученному материалу;
• определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать; с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и
обобщения;
• логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);
• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;
• решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений, в том числе с
использованием наглядных средств (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в виде письменных
работ;
Личностные УУД:
• освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знаний о народах и этнических группах России на примере историко-культурных
традиций, сформировавшихся на территории России
• уважение к другим народам России и мира и принятие их; межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
• уважение к истории родного края, его культурным и историческим памятникам;
• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну и еѐ достижения во всех сферах общественной жизни в
изучаемый период;
• устойчивый познавательный интерес к прошлому своей Родины;

• уважение к личности и еѐ достоинству, способность давать моральную оценку действиям исторических персонажей, нетерпимость к
любым видам насилия и готовность противостоять им;
• внимательное отношение к ценностям семьи, осознание еѐ роли в истории страны;
• развитие эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, формирование чувства сопричастности к прошлому
России и своего края;
• формирование коммуникативной компетентности, умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и
принятия;
• готовность к выбору профильного образования, определение своих профессиональных предпочтений.
УМК:
И. А. Артасов, О.Н. Мельникова. ОГЭ-2025. История. 20 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному
государственному экзамену. АСТ, М., 2024 г.
В. А. Клоков. ОГЭ-2025. История. Сборник заданий. ЭКСМО, М., 2024 г.
Т.С. Орлова, А.Э. Безносов. ОГЭ 2024. История. 10 вариантов. Типовые тестовые задания с ответами. Экзамен, 2024 г.
А.Э. Безносов. ОГЭ-2024 История. Интеллект-центр, 2024 г.
Сайты для подготовки к ГИА.
1.
2.
3.
4.
5.

fipi.ru
https://oge.sdamgia.ru/
https://neznaika.info/oge/hist_oge/
foxford.ru›courses/1293/landing
4ege.ru›ОГЭ по истории›…oge-2020-po-istorii.html

Содержание курса
Всеобщая история
Античность
Происхождение человека. Первобытное общество. Периодизация и характеристика основных этапов истории Древнего мира.
Древний Восток. Зарождение первых цивилизаций на берегах великих рек. Древний Египет, Месопотамия, Финикия, Палестина, Персидская
держава, Древняя Индия, Древний Китай. Культура и религия стран Древнего Востока.
Античность. Древняя Греция. Эллинизм. Культура и религия Древней Греции. Культура эллинистического мира.
Древний Рим. Культура и религия Древнего Рима. Возникновение и развитие христианства.
История средних веков и раннего Нового времени
История Средних веков и раннего Нового времени: Периодизация и характеристика основных этапов. Социально-экономическое и
политическое развитие стран Европы в Средние века. Страны и народы Азии, Америки и Африки в Средние века.
Международные отношения в Средние века.
Культура Средневековья. Возникновение и развитие ислама.
Великие географические открытия. Возникновение капиталистических отношений в Западной Европе. Становление абсолютизма в
европейских странах. Реформация и контрреформация в Европе. Политическое и социально-экономическое развитие Испании, Франции,
Англии в конце XV – XVII вв.
Внутриполитическое развитие Османской империи, Индии, Китая, Японии в конце XV – XVII вв.
Борьба христианской Европы с расширением господства Османской империи. Политические и религиозные противоречия начала XVII в.
Тридцатилетняя война. Международные отношения в конце XV – XVII вв.
Новое время
Эпоха Просвещения. Просвещѐнный абсолютизм: общее и особенное. Социально-экономическое развитие Англии в XVIII в.
Промышленный переворот. Развитие парламентской монархии в Англии в XVIII в. Абсолютная монархия во Франции. Особенности
положения третьего сословия. Французская революция XVIII в. Своеобразие Священной Римской империи германской нации и государств,
входивших в еѐ состав. Создание королевства Пруссия.
Характерные черты международных отношений XVIII в. Война за независимость британских колоний в Северной Америке и образование
США.
Создание колониальных империй. Внутренняя и внешняя политика Османской империи, Индии, Китая, Японии. Колониальный период в
Латинской Америке.
Политическое и социально-экономическое развитие европейских стран в XIX – начале XX в. Европейские революции XIX в. Утверждение
конституционных и парламентских монархий. Создание Германской империи. Образование единого государства в Италии.
США в XIX – начале XX в. Гражданская война в США. Борьба за освобождение и образование независимых государств в Латинской
Америке в XIX в.
Политическое и социально-экономическое развитие Османской империи, Индии, Китая, Японии в XIX – начале XX в. Колониальный раздел
Африки. Антиколониальные движения.

Международные отношения в XIX в.
Культура и картина мира человека раннего Нового времени. Развитие науки, образования и культуры в Новое время.
История России
Российская империя в XIX – начале XX вв.
Внутренняя политика Александра I в начале царствования. Проекты либеральных реформ. Негласный комитет. Реформы государственного
управления. Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Движение и восстание декабристов.
Внешняя политика России. Отечественная война 1812 г. – важнейшее событие отечественной и мировой истории XIX в. Россия – великая
мировая держава.
Внутренняя политика Николая I: реформаторские и консервативные тенденции. Социально-экономическое развитие России в первой
половине XIX в. Рост городов. Начало промышленного переворота и его особенности в России. Кодификация права. Оформление
официальной идеологии. Сословная структура российского общества. Крестьянский вопрос. Общественная жизнь в 1830–1850-е гг.
Этнокультурный облик страны. Национальная политика.
Внешняя политика России в период правления Николая I. Крымская война.
Культурное пространство империи в первой половине XIX в.
Социальная и правовая модернизация страны при Александре II. Великие реформы 1860–1870-х гг. – движение к правовому государству и
гражданскому обществу. Национальная и религиозная политика.
Общественное движение в период правления Александра II.
Многовекторность внешней политики империи в период правления Александра II.
Внутренняя политика Александра III. Реформы и «контрреформы». Национальная и религиозная политика. Экономическая модернизация
через государственное вмешательство в экономику. Промышленный подъѐм на рубеже XIX–XX вв. Индустриализация и урбанизация.
Пореформенный социум: идейные течения и общественные движения в 1880–1890-х гг. Основные регионы Российской империи и их роль
в жизни страны.
Внешняя политика Александра III.
Культура и быт народов России во второй половине XIX в.
Россия на пороге XX в.: динамика и противоречия развития. Демография, социальная стратификация. Разложение сословных структур.
Формирование новых социальных страт. Имперский центр и национальные регионы. Система власти. Николай II. Общественнополитические движения и политические партии в начале XX в. Политический терроризм.
Россия в системе международных отношений. Внешняя политика Николая II.
Первая российская революция 1905–1907 гг. Начало парламентаризма в России.
«Основные Законы Российской империи» 1906 г. Общественное и политическое развитие России в 1907–1914 гг.
«Серебряный век» российской культуры: основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Развитие науки и образования.
Вклад России начала XX в. в мировую культуру.

Тематическое планирование.
Практические работы

Лабораторные работы

Тесты

Введение.

История Древнего мира

История средних веков и
раннего Нового времени
Новое время. Колонии и
метрополии.

Российская империя
в XIX – начале XX в.

«Серебряный век»
российской культуры.

Повторение и обобщение
изученного в курсе

Комбинированный урок

2
1
1

Воспитательная функция истории на исторических примерах способствует формированию гражданских, нравственных качеств и ценностей.
Функция социальной памяти заключается в том, что исторические знания выступают основой идентификации и ориентации общества и
личности. Прошлое оказывает фундаментальное влияние на жизнь людей, снабжая их материальными и духовными ценностями,
представляет набор поведенческих альтернатив, в котором каждый индивид или весь народ делает свой выбор. Этот выбор зависит от тех
мировоззренческо-ценностных оснований, которыми руководствуется человек и общество. Формирование социальной (исторической,
культурной, политической) памяти поколений является приоритетной задачей школьного исторического образования, выступает
обязательным условием передачи из поколения в поколение базовых национальных ценностей, существующих в культурных, семейных,
социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа России.
Тематическое планирование по истории составлено с учетом рабочей программы воспитания школы. Воспитательный потенциал данного
учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся ООО:
- Развитие ценностного отношения:

- к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая
завещана ему предками и которую нужно оберегать. Воспитание высоконравственных, творческих, компетентных граждан России, которые
не отделяют судьбу Отечества от своих личных судеб, способных взять на себя ответственность за настоящее и будущее своей страны,
живут, соблюдая духовно-культурные традиции народов России.
- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему
чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение
- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального
самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.
- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного
труда. Элементы воспитательного компонента будут использоваться на каждом уроке в соответствии с темой и целью урока.
Содержание курса

Кодификатор

Кол-во
часов

ЦОР
https://fipi.ru/oge/otkryty
y-bankzadaniy-oge
https://oge.sdamgia.ru/
https://vpr.sdamgia.ru/
https://fipi.ru/oge/otkryty
y-bankzadaniy-oge

Введение.

Общая характеристика особенности КИМов по обществознанию, спецификой проведения экзамена,
знакомство с кодификатором, спецификацией, демонстрационной версией ОГЭ.

История Древнего мира

Происхождение человека. Первобытное общество. Периодизация и характеристика основных этапов
истории Древнего мира.
Древний Восток. Зарождение первых цивилизаций на берегах великих рек. Древний Египет,
Месопотамия, Финикия, Палестина, Персидская держава, Древняя Индия, Древний Китай. Культура и
религия стран Древнего Востока.
Античность. Древняя Греция. Эллинизм. Культура и религия Древней Греции. Культура
эллинистического мира.
Древний Рим. Культура и религия Древнего Рима. Возникновение и развитие христианства.
История Средних веков и раннего Нового времени: Периодизация и характеристика основных этапов.
Социально-экономическое и политическое развитие стран Европы в Средние века. Страны и народы
Азии, Америки и Африки в Средние века.
Международные отношения в Средние века.
Культура Средневековья. Возникновение и развитие ислама.
Великие географические открытия. Возникновение капиталистических отношений в Западной Европе.
Становление абсолютизма в европейских странах. Реформация и контрреформация в Европе.
Политическое и социально-экономическое развитие Испании, Франции, Англии в конце XV – XVII вв.
Внутриполитическое развитие Османской империи, Индии, Китая, Японии в конце XV – XVII вв.
Борьба христианской Европы с расширением господства Османской империи. Политические и
религиозные противоречия начала XVII в. Тридцатилетняя война. Международные отношения в конце
XV – XVII вв.

История средних веков и раннего
Нового времени

История Средних веков и раннего Нового времени: Периодизация и характеристика основных этапов.
Социально-экономическое и политическое развитие стран Европы в Средние века. Страны и народы
Азии, Америки и Африки в Средние века. Международные отношения в Средние века. Культура
Средневековья. Возникновение и развитие ислама.
Великие географические открытия. Возникновение капиталистических отношений в Западной Европе.
Становление абсолютизма в европейских странах. Реформация и контрреформация в Европе.
Политическое и социально-экономическое развитие Испании, Франции, Англии в конце XV – XVII вв.
Внутриполитическое развитие Османской империи, Индии, Китая, Японии в конце XV – XVII вв.
Борьба христианской Европы с расширением господства Османской империи. Политические и
религиозные противоречия начала XVII в. Тридцатилетняя война. Международные отношения в конце
XV – XVII вв.

https://oge.sdamgia.ru/
https://fipi.ru/oge/otkryty
y-bankzadaniy-oge

Новое время. Колонии и
метрополии.

Эпоха Просвещения. Просвещѐнный абсолютизм: общее и особенное. Социально-экономическое
развитие Англии в XVIII в. Промышленный переворот. Развитие парламентской монархии в Англии в
XVIII в. Абсолютная монархия во Франции. Особенности положения третьего сословия. Французская
революция XVIII в. Своеобразие Священной Римской империи германской нации и государств,
входивших в еѐ состав. Создание королевства Пруссия.
Характерные черты международных отношений XVIII в. Война за независимость британских колоний в
Северной Америке и образование США.
Создание колониальных империй. Внутренняя и внешняя политика Османской империи, Индии, Китая,
Японии. Колониальный период в Латинской Америке.
Политическое и социально-экономическое развитие европейских стран в XIX – начале XX в.
Европейские революции XIX в. Утверждение конституционных и парламентских монархий. Создание
Германской империи. Образование единого государства в Италии.
США в XIX – начале XX в. Гражданская война в США. Борьба за освобождение и образование
независимых государств в Латинской Америке в XIX в.
Политическое и социально-экономическое развитие Османской империи, Индии, Китая, Японии в XIX
– начале XX в. Колониальный раздел Африки. Антиколониальные движения.
Международные отношения в XIX в.
Культура и картина мира человека раннего Нового времени. Развитие науки, образования и культуры
в Новое время.

https://oge.sdamgia.ru/
https://fipi.ru/oge/otkryty
y-bankzadaniy-oge

Российская империя
в XIX – начале XX в.

Россия на пути к реформам (1801–1861). Александровская эпоха: государственный либерализм.
Николаевское самодержавие. Государственный консерватизм.
Отечественная война 1812 г. Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и
Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825г.
Общественная жизнь в 1830–1850-х гг. Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы
и западники, зарождение социалистической мысли.
Крымская война. Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война.
Россия в эпоху реформ. Кризис империи в начале ХХ в. Преобразования Александра II: социальная и
правовая модернизация.
Промышленный переворот и его особенности в России. Индустриализация и урбанизация. Железные
дороги и их роль в экономической и социальной модернизации. Миграции сельского населения в
города. Рабочий вопрос и его особенности в России.
Общественная жизнь в 1860–1890-х гг. Рост общественной самодеятельности. Идейные течения и
общественное движение.
Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику. Форсированное
развитие промышленности. На пороге нового века: динамика и противоречия развития Экономический
рост. Промышленное развитие. Новая география экономики. Урбанизация и облик городов.
Россия в системе международных отношений. Русско-японская война 1904–1905 гг.
Предпосылки Первой российской революции. Первая российская революция 1905–1907 гг. Начало
парламентаризма. П.А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и результаты.

16
https://oge.sdamgia.ru/
https://examer.ru/
https://fipi.ru/oge/otkrytyybankzadaniy-oge

Культурное пространство.
Российской Империи в XVIII в.
Культурное пространство Империи
в XIX в. «Серебряный век»
российской культуры.

Культурное пространство. Российской Империи в XVIII в.Развитие новой светской культуры
после преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран зарубежной Европы.
Российская наука в XVIII веке. Образование в России в XVIII в. М.В. Ломоносов и его выдающаяся
роль в становлении российской науки и образования. Определяющее влияние идей Просвещения в
российской общественной мысли, публицистике и литературе. Литература народов России в XVIII в.
Русская архитектура XVIII в. Культурное пространство Империи в XIX в. «Серебряный век»
российской культуры. Развитие науки и техники в первой половине XIX в. Школы и университеты в
первой половине XIX в. Становление национальной научной школы и еѐ вклад в мировое научное
знание. Достижения российской науки во второй половине XIX в.Рост образования и распространение
грамотности во второй половине XIX в. Развитие народного просвещения: попытка преодоления
разрыва между образованным обществом и народом в начале XX в.Открытия российских учѐных в
начале XX в.Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения.
Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как стиль
империи. Золотой век русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Театр,
живопись, архитектура. Литература, живопись, музыка, театр, архитектура и градостроительство во
второй половине XIX в.Новые явления в художественной литературе и искусстве. Литература начала
XX в. Живопись. Архитектура.

https://examer.ru/
https://fipi.ru/oge/otkryty
y-bankzadaniy-oge

Повторение и обобщение изученного в
курсе

Решение заданий ОГЭ (часть I-II) по курсу

https://fipi.ru/oge/otkryty
y-bankzadaniy-oge

Учебно-тематический план. 9 класс, 34 часа.
№ п/п

Наименование
курса

тем Всего
часов

Введение.

ПООП ООО

Общая характеристика особенности КИМов по
обществознанию, спецификой проведения экзамена,
знакомство с кодификатором, спецификацией,
демонстрационной версией ОГЭ.

Форма занятия

Форма контроля

Разбор демоверсии
Комбинированный
урок.
Разбор 2025 г.
демоверсии 2025 г.

История Древнего мира (3ч)
Первобытное общество. Древнейшие цивилизации и первые государства. (1ч)

Первобытное
общество.
Древнейшие
цивилизации и первые
государства.

Античность. Древняя Греция. Эллинизм. Культура и религия
Древней Греции. Культура эллинистического мира.
Древний Рим. Культура и религия Древнего Рима.
Возникновение и развитие христианства.

Практическая
работа

Решение заданий на
выбор и запись
одного
правильного
ответа из
предложенного
перечня ответов.

Практическая
работа

Задания на выбор и
запись одного
правильного
ответа из
предложенного
перечня ответов

Тест

Задания на
установление
соответствия
элементов, данных в
нескольких
информационных
рядах

Античность. Греция и Рим (2ч)

Античность. Греция и
Рим

Повторительно
обобщающий урок по
теме «История
Древнего мира»

История Средних веков и раннего Нового времени. (4ч)

История Средних веков
и раннего Нового
времени

Великие
географические
открытия.
Возникновение
капиталистических
отношений в Западной
Европе.

Международные
отношения в конце XV
– XVII вв.

Повторительнообобщающий урок по
теме «История средних
веков и раннего Нового
времени»

История Средних веков и раннего Нового времени:
Периодизация и характеристика основных этапов.
Социально-экономическое и политическое развитие стран
Европы в Средние века. Страны и народы Азии, Америки и
Африки в Средние века. Международные отношения в
Средние века. Культура Средневековья. Возникновение и
развитие ислама.
Великие географические открытия. Возникновение
капиталистических отношений в Западной Европе.
Становление абсолютизма в европейских странах.
Реформация и контрреформация в Европе. Политическое и
социально-экономическое развитие Испании, Франции,
Англии в конце XV – XVII вв. Внутриполитическое развитие
Османской империи, Индии, Китая, Японии в конце XV –
XVII вв.

Практическая
работа

Задания на
определение
последовательности
расположения
данных элементов

Практическая
работа

Работа с
исторической картой
материала

Борьба христианской Европы с расширением господства
Османской империи. Политические и религиозные
противоречия начала XVII в. Тридцатилетняя война.
Международные отношения в конце XV – XVII вв.

Практическая
работа

Задания на выбор и
запись одного
правильного
ответа из
предложенного
перечня ответов
Задания на
установление
соответствия
элементов, данных в
нескольких
информационных
рядах

Тест

Новое время. Колонии и метрополии. (6)

Эпоха Просвещения и
Просвещѐнный
абсолютизм. Истоки и
последствия.

Практическая
работа

Задания на выбор и
запись одного
правильного
ответа из
предложенного
перечня ответов

Французская революция XVIII в. Своеобразие Священной
Римской империи германской нации и государств,
входивших в еѐ состав. Создание королевства Пруссия.
Характерные черты международных отношений XVIII в.
Война за независимость британских колоний в Северной
Америке и образование США.
Создание колониальных империй.
Внутренняя и внешняя политика Османской империи,
Индии, Китая, Японии. Колониальный период в Латинской
Америке.

Практическая
работа

Задания на выбор и
запись одного
правильного
ответа из
предложенного
перечня ответов

Практическая
работа

Политическое и социально-экономическое развитие
европейских стран в XIX – начале XX в. Европейские
революции XIX в. Утверждение конституционных и
парламентских монархий. Создание Германской империи.
Образование единого государства в Италии.
США в XIX – начале XX в. Гражданская война в США.
Борьба за освобождение и образование независимых
государств в Латинской Америке в XIX в.

Практическая
работа

Задания на выбор и
запись одного
правильного
ответа из
предложенного
перечня ответов
Задания на решении
различных
учебных задач;
сравнение
свидетельств разных
источников Работа с
исторической картой

Политическое и социально-экономическое развитие
Османской империи, Индии, Китая, Японии в XIX – начале
XX в. Колониальный раздел Африки. Антиколониальные
движения.
Международные отношения в XIX в.
Культура и картина мира человека раннего Нового времени.
Развитие науки, образования и культуры в Новое время.

Практическая работа

10.

Создание
колониальных
империй.

11.

Страны Азии и
Латинской Америки в
XVIII в.

12.

Политическое и
социальноэкономическое
развитие европейских
стран в XIX – начале
XX в. США в XIX –
начале XX в.
Образование
независимых
государств в Латинской
Америке в XIX в.

13.

Политическое и
социальноэкономическое
развитие стран Азии,
Африки в XIX – начале
XX в. Международные
отношения в XIX в.
Культура раннего
Нового времени.

Определение причин
и следствия
важнейших
исторических
событий. Работа с
исторической картой

14.

Повторительнообобщающий урок по
теме «Новое время.
Колонии и
метрополии».

Тест

Задания на
установление
соответствия
элементов, данных в
нескольких
информационных
рядах

Практическая
работа

Объяснение смысла
изученных
исторических
понятий и терминов

Практическая
работа

Умение
группировать
исторические
явления и события по
заданному признаку

Российская империя в XIX – начале XX в. (16 ч)

15.

Россия на пути к
реформам (1801–1861).

16-17.

Отечественная война
1812 г. Восстание
декабристов 14 декабря
1825 г.

Общественная жизнь в
1830–1850-х гг.

18-19.

Тест
Общественная жизнь в 1830–1850-х гг. Общественная
мысль: официальная идеология, славянофилы и западники,
зарождение социалистической мысли

Практическая
работа
Лабораторная
работа

Задания на
установление
соответствия
элементов, данных
в нескольких
информационных
рядах

20.

Крымская война.
Присоединение Грузии
и Закавказья.
Кавказская война.

Крымская война. Присоединение Грузии и Закавказья.
Кавказская война.

Практическая
работа

Работа с
исторической картой
материала

21.

Россия в эпоху реформ.
Кризис империи в
начале ХХ в.

Россия в эпоху реформ. Кризис империи в начале ХХ
в.Преобразования Александра II: социальная и правовая
модернизация

Практическая
работа

Задания на
определение
последовательности
расположения
данных элементов.

22.

Промышленный
переворот и его
особенности в России.
Индустриализация и
урбанизация. Рабочий
вопрос.

Промышленный переворот и его особенности в России.
Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их
роль в экономической и социальной модернизации.
Миграции сельского населения в города. Рабочий вопрос и
его особенности в России

Практическая
работа

Выявление общности
и различия
сравниваемых
исторических
событий и явлений.

23-24.

Общественная жизнь в
1860–1890-х гг.
Идейные течения и
общественное
движение.

Общественная жизнь в 1860–1890-х гг. Рост общественной
самодеятельности. Идейные течения и общественное
движение.

Практическая
работа

Знание основных
дат, этапов и
ключевых событий
истории России и
мира с древности до
1914 г., выдающихся
деятелей
отечественной и
всеобщей истории

25.

Экономическая
модернизация через
государственное
вмешательство в
экономику.
Форсированное
развитие
промышленности.

Экономическая модернизация через государственное
вмешательство в экономику. Форсированное развитие
промышленности. На пороге нового века: динамика и
противоречия развития Экономический рост.
Промышленное развитие. Новая география экономики.
Урбанизация и облик городов.

Практическая
работа

Задание на
последовательность
и длительность
важнейших событий
отечественной и
всеобщей истории

26-27.

Россия в системе
международных
отношений. Русскояпонская война 1904–
1905 гг.

Россия в системе международных отношений. Русскояпонская война 1904–1905 гг

Практическая
работа

Работа с
исторической картой,
решение заданий на
поиск и исправление
фактических ошибок

Предпосылки Первой
российской революции.

28-29.

Лабораторная
работа

Лабораторная
работа
Предпосылки Первой российской революции. Первая
российская революция 1905–1907 гг. Начало

Практическая

Решение заданий на
умение

парламентаризма. П.А. Столыпин: программа системных
реформ, масштаб и результаты

Первая российская
революция 1905–1907
гг. П.А. Столыпин:
программа системных
реформ.
Повторительнообобщающий урок
«Российская империя в
XIX – начале ХХ вв.»

30.

работа
Лабораторная
работа

Тест

группировать
исторические
явления и события по
заданному признаку

Задания на
установление
соответствия
элементов, данных в
нескольких
информационных
рядах

Культурное пространство. Российской Империи в XVIII в. Культурное пространство Империи в XIX в. «Серебряный век» российской
культуры. (2ч)

31-32.

Культурное
пространство.
Российской Империи в
XVIII в. - в XIX в.
«Серебряный век»
российской культуры.

Культурное пространство. Российской Империи в XVIII
в.Развитие новой светской культуры после преобразований
Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран
зарубежной Европы. Российская наука в XVIII веке.
Образование в России в XVIII в. М.В. Ломоносов и его
выдающаяся роль в становлении российской науки и
образования. Определяющее влияние идей Просвещения в
российской общественной мысли, публицистике и
литературе. Литература народов России в XVIII в. Русская
архитектура XVIII в. Культурное пространство Империи в
XIX в. «Серебряный век» российской культуры. Развитие
науки и техники в первой половине XIX в. Школы и
университеты в первой половине XIX в. Становление
национальной научной школы и еѐ вклад в мировое научное
знание. Достижения российской науки во второй половине
XIX в.Рост образования и распространение грамотности во
второй половине XIX в. Развитие народного просвещения:
попытка преодоления разрыва между образованным
обществом и народом в начале XX в.Открытия российских
учѐных в начале XX в.Изобразительное искусство в России,
его выдающиеся мастера и произведения. Основные стили в

Практическая
работа
Практическая работа

Задания на
установление
соответствия
элементов, данных в
нескольких
информационных
рядах
(иллюстративный
материал)

художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм.
Ампир как стиль империи. Золотой век русской литературы.
Формирование русской музыкальной школы. Театр,
живопись, архитектура. Литература, живопись, музыка,
театр, архитектура и градостроительство во второй половине
XIX в.Новые явления в художественной литературе и
искусстве. Литература начала XX в. Живопись. Архитектура.

Повторение и обобщение изученного в курсе (2ч)

3334.

Повторение и
обобщение изученного
в курсе.

Решение заданий ОГЭ (часть I-II) по курсу.

Тест
Комбинированный
урок

Решение заданий
ОГЭ (часть I-II) по
курсу.

Рабочая программа по внеурочной деятельности _По страницам истории_9 класс

файлы cookie