ФРП_НОО Русский язык 1-4 класс 2024-2025 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения
программы начального общего образования Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС
НОО), Федеральной образовательной программы начального общего
образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по
учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного
общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального общего
образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют
результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского

народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке
как одной из главных духовнонравственных ценностей народа; понимание
роли языка как основного средства общения; осознание значения русского
языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли
русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной
устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной значимости
работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи
обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм
русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов
в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых требует
уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный
слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной
доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время
письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под

ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове.
Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук
[й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).

Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах
и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение,
анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение

на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и
в середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных
ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).

Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?»,
«что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения;
перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением),
ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных
в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника для
определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);

прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных
слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями;
выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть
слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка,
суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление).
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.

Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑
подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на
виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное

мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать)
действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по
заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).

Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.

Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без
называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.

Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на
этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах
курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
• становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
• осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение
ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
• проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том
числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
• осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
• признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для выражения
своего состояния и чувств;
• неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);

эстетического воспитания:
• уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
• стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
• соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
• бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
• осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при
обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка;
экологического воспитания:
• бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
• неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
• первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
• познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.

У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
• сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения,
тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц
(частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое
значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
• объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
• определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
• находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
• выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
• устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
• с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
• сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
• проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с
помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного
языкового материала;
• прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
• выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
• согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
• распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её
проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
• соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
• анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
• понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
• признавать возможность существования разных точек зрения;
• корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
• готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.

У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
• выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
• корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
• соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
• находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
• сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
• формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
• проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
• ответственно выполнять свою часть работы;
• оценивать свой вклад в общий результат;
• выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные
образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:

•
•
•
•
•
•
•

•
•

•
•
•

•
•

различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые
случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный
слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания
в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;

•
•

устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и
на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
• осознавать язык как основное средство общения;
• характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
• определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
• устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
• находить однокоренные слова;
• выделять в слове корень (простые случаи);
• выделять в слове окончание;
• выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать
их значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять
случаи употребления синонимов и антонимов (без называния
терминов);
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
• определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
• находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
• применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;

•
•

•
•
•

•
•
•
•
•
•

правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями
учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением
орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
• объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
• характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
• производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами;
без транскрибирования);
• определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
• различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без
называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание,
корень, приставку, суффикс;

•
•
•
•

•
•

•

•
•
•
•
•
•
•

•
•

выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён
существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки
глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени);
изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени
‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное
написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;

•
•
•
•

•
•
•
•
•
•
•
•

находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать
небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения),
содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ,
с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов
или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
•

•
•
•
•
•

осознавать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации,
осознавать
язык
как
одну
из
главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;

•
•

•

•
•
•
•

•

выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в
настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в
единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем
времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как
части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;

•
•

•
•
•
•

•

•
•
•
•
•
•
•

находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном
числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин,
-ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий
знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в
глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений)
для конкретной ситуации письменного общения (письма,
поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и

•
•

обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе
из числа верифицированных электронных ресурсов, включённых в
федеральный перечень.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1

Слово и предложение

ЦОР

1.2

Фонетика

ЦОР

1.3

Письмо

ЦОР

1.4

Развитие речи

ЦОР

Итого по разделу

100

Раздел 2. Систематический курс
2.1

Общие сведения о языке

2.2

Фонетика

2.3

Графика

ЦОР

2.4

Лексика и морфология

ЦОР

2.5

Синтаксис

ЦОР

2.6

Орфография и пунктуация

2.7

Развитие речи

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

165

ЦОР
ЦОР

ЦОР

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Общие сведения о языке

Фонетика и графика

Лексика

Состав слова

Морфология

Синтаксис

Орфография и пунктуация

Развитие речи

Практические
работы

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Общие сведения о языке

Фонетика и графика

Лексика

Состав слова

Морфология

Синтаксис

Орфография и пунктуация

Развитие речи

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Общие сведения о языке

Фонетика и графика

Лексика

Состав слова

Морфология

Синтаксис

Орфография и пунктуация

Развитие речи

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Различение предложения и слова

Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка

Составление предложения из слов

Различение слова и обозначаемого им
предмета

Слово как объекта изучения,
материала для анализа

Звуки речи Интонационное выделение
звука в слове

Определяем самый частый звук в
стихотворении

Различаем первые звуки в словах

Устанавливаем последовательность
звуков в слове

Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

02.09.2024
03.09.2024
04.09.2024
05.09.2024
06.09.2024
09.09.2024
10.09.2024
11.09.2024
12.09.2024
13.09.2024

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР

Проводим параллельные линии

Отрабатываем параллельные линии

Ориентируемся на рабочей строке

Пишем элементы букв

Особенность гласных звуков

Отрабатываем письмо элементов букв

Письмо строчной и заглавной букв А,
а

Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а

Письмо строчной и заглавной букв Я,
я

Слогообразующая функция гласных
звуков

Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я

Письмо строчной и заглавной букв О,
о

Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о

Письмо строчной и заглавной букв Ё,
ё

16.09.2024
17.09.2024
18.09.2024
19.09.2024
20.09.2024
23.09.2024
24.09.2024
25.09.2024
27.09.2024
30.09.2024
01.10.2024
02.10.2024
03.10.2024
04.10.2024

ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР

Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё

Письмо строчной и заглавной букв У,
у

Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у

Письмо строчной и заглавной букв Ю,
ю

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю

Письмо строчной и заглавной букв Э,
э

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э

Письмо строчной и заглавной букв Е,
е

Построение моделей звукового
состава слов

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е

Письмо строчной буквы ы

Письмо строчной и заглавной букв И,
и

07.10.2024
08.10.2024
09.10.2024
10.10.2024
11.10.2024
14.10.2024
15.10.2024
16.10.2024
16.10.2024
17.10.2024
18.10.2024
21.10.2024
22.10.2024
23.10.2024

ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР

Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и

Повторяем особенности гласных
звуков

Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки

Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки

Письмо строчной и заглавной букв М,
м

Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

Письмо строчной и заглавной букв Н,
н

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н

Письмо строчной и заглавной букв Р,
р

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие

Письмо строчной и заглавной букв Л,
л

24.10.2024
25.10.2024
05.11.2024
06.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
11.11.2024
12.11.2024
13.11.2024
14.11.2024
15.11.2024

18.11.2024

19.11.2024

ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л

Письмо строчной и заглавной букв Й,
й

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

Письмо строчной и заглавной букв Г,
г

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г

Письмо строчной и заглавной букв К,
к

Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к

Подбор слов, соответствующих
заданной модели

Письмо строчной и заглавной букв З, з

Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з

Письмо строчной и заглавной букв С,
с

Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:

20.11.2024
21.11.2024
22.11.2024
25.11.2024
26.11.2024
27.11.2024
28.11.2024
29.11.2024
02.12.2024
03.12.2024
04.12.2024
05.12.2024
06.12.2024
09.12.2024

ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР

парные по звонкости-глухости
согласные
66

Письмо строчной и заглавной букв Д,
д

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д

Письмо строчной и заглавной букв Т,
т

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т

Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели

Письмо строчной и заглавной букв Б,
б

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б

Письмо строчной и заглавной букв П,
п

Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п

Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ

Письмо строчной и заглавной букв В,
в

Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в

Письмо строчной и заглавной букв Ф,
ф

10.12.2024
11.12.2024
12.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
17.12.2024
18.12.2024
19.12.2024
20.12.2024
23.12.2024
24.12.2024
25.12.2024
26.12.2024

ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф

Различаем звонкие и глухие согласные

Письмо строчной и заглавной букв Ж,
ж

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж

Письмо строчной и заглавной букв Ш,
ш

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш

Особенности шипящих звуков

Письмо строчной и заглавной букв Ч,
ч

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч

Письмо строчной и заглавной букв Щ,
щ

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие

Письмо строчной и заглавной букв Х,
х

27.12.2024
13.01.2025
14.01.2025
15.01.2025
16.01.2025
17.01.2025
20.01.2025
21.01.2025
22.01.2025
23.01.2025
24.01.2025

27.01.2025

28.01.2025

ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х

Письмо строчной и заглавной букв Ц,
ц

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Обобщаем знания о согласных звуках

Письмо строчной буквы ь

Письмо строчной буквы ъ

Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх

100

Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне

101

Повторение. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

102

Повторение. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

103

Повторение. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

29.01.2025
30.01.2025
31.01.2025
03.02.2025
04.02.2025
05.02.2025
06.02.2025
07.02.2025
10.02.2025

11.02.2025

12.02.2025

13.02.2025

ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР

ЦОР

104

Повторение. Отрабатываем умение
определять количество слогов в слове

105

Закрепление раздельного написания
слов в предложении

106

Повторение. Как правильно записать
предложение

107

Повторение. Введение алгоритма
списывания предложений

108

Закрепление переноса слова

109

Повторение. Перенос слов со строки
на строку

110

Повторение. Объяснительное письмо
под диктовку слов

111

Закрепление объяснительного письма
под диктовку слов

112

Закрепление объяснительного письма
под диктовку слов и предложений

113

Повторение. Как составить
предложение из набора слов

114

Закрепление составления из набора
форм слов предложений

115

Контрольное списывание

116

Язык как основное средство
человеческого общения

117

Речь как основная форма общения
между людьми

14.02.2025
25.02.2025
26.02.2025
27.02.2025
28.02.2025
03.03.2025
04.03.2025
04.03.2025
05.03.2025
06.03.2025
07.03.2025
1

10.03.2025
11.03.2025
12.03.2025

ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР

118

Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный
и восклицательный знаки

119

Ситуации общения

120

Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что?

121

Слова, называющие предметы

122

Прописная буква в именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных

123

Речевой этикет: ситуация знакомства

124

Составление небольших устных
рассказов

125

Слова, называющие признака
предмета

126

Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши

127

Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая? какое?, какие?

128

Слог. Определение количества слогов
в слове. Ударный слог. Деление слов
на слоги

129

Отработка правила переноса слов

13.03.2025

14.03.2025
17.03.2025
18.03.2025

19.03.2025

20.03.2025
21.03.2025
01.04.2025
02.04.2025
03.04.2025

04.04.2025

07.04.2025

ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР

ЦОР

ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР

130

Отрабатываем умение задать вопрос к
слову

131

Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте

132

Наблюдаем за значениями слов

133

Слова, называющие действия
предмета

134

Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?

135

Речевой этикет: ситуация извинения

136

Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу

137

Слово и предложение: сходство и
различие

138

Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых
вопросов

139

Общее представление о родственных
словах

140

Функции букв е, ё, ю, я, ь

141

Согласные звуки: систематизация
знаний. Согласные твёрдые и мягкие.
Согласные звонкие и глухие

142

Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)

08.04.2025
09.04.2025
10.04.2025
11.04.2025
14.04.2025
15.04.2025
16.04.2025
17.04.2025

18.04.2025

21.04.2025
22.04.2025

23.04.2025

24.04.2025

ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР

143

Слова, близкие по значению

144

Объяснительный диктант

145

Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в
конце предложения

146

Составление предложений из набора
форм слов

147

Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой

148

Установление соотношения звукового
и буквенного состава слова

149

Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение

150

Речевой этикет: ситуация
благодарности

151

Контрольное списывание

152

Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща,
чу, щу

153

Слово как единица языка

154

Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове

155

Обучение приемам самопроверки
после списывания текста

25.04.2025
28.04.2025

29.04.2025

30.04.2025
05.05.2025
06.05.2025
07.05.2025
12.05.2025
1

13.05.2025

14.05.2025

15.05.2025
16.05.2025
19.05.2025

ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР

156

Предложение как единица языка

157

Текст как единица речи

158

Правописание сочетаний чк, чн

159

Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными

160

Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн

161

Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений

162

Восстановление деформированного
текста

163

Восстановление деформированных
предложений

164

Алфавит

165

Использование алфавита для
упорядочения списка слов

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

165

20.05.2025
21.05.2025
22.05.2025

23.05.2025

26.05.2025
27.05.2025
28.05.2025
28.05.2025
29.05.2025
30.05.2025
2

ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР
ЦОР

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока
Всего

Контрольные
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Язык как явление
национальной
культуры.
Многообразие
языкового
пространства России и
мира

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Виды речи.

1
1

Наша речь. Что можно
узнать о человеке по
его речи?

Диалог и монолог.

Что такое текст? Тема
текста.

Главная мысль текста

09.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Части текста.

10.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

02.09.2024

03.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

04.09.2024

05.09.2024
06.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Диктант с
грамматическим
заданием

Предложение как
единица речи, его
назначение и
признаки.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
1

11.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
12.09.2024

Связь слов в
предложении. Виды
10. предложений по
интонации и по цели
высказывания.

Связь слов в
предложении. Виды
11. предложений по
интонации и по цели
высказывания.

Развитие речи:
составление ответов
12. на вопросы,
составление
продолжения текста

Сочинение по
репродукции картины
13.
И. С. Остроухова
Золотая осень».

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
13.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
16.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
17.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
18.09.2024

Главные члены
14. предложения (основа
предложения).

1
19.09.2024

Второстепенные
члены предложения.

Подлежащее и
16. сказуемое — главные
члены предложения

Распространённые и
17. нераспространённые
предложения

15.

18.

Связь слов в
предложении

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

20.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
23.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
24.09.2024

Связь слов в
предложении.
Обобщение и
19. систематизация
знаний о
предложении.
Проверочная работа

Слово и его
20. лексическое
значение.

25.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

26.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
27.09.2024

Слово и его значение.
21. Значение слова в
словаре

Слово как общее
название многих
однородных
22.
предметов.
Тематические группы
слов

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
30.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
01.10.2024

23.

Однозначные и
многозначные слова

24.

Прямое и переносное
значение слов.

02.10.2024

03.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

25. Синонимы

04.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

26. Синонимы в тексте

07.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

27. Антонимы

08.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Наблюдение за
28. использованием
антонимов

Синонимы и
29. антонимы
(обобщение знаний).

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
09.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
10.10.2024

Проверочная работа
(по темам «Слово и
его лексическое
30.
значение»,
«Синонимы и
антонимы»)

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

31. Изложение текста.

14.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

32. Родственные слова.

15.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Родственные слова и
синонимы.
Родственные слова и
слова с
33. омонимичными
корнями.
Однокоренные слова.
Корень слова (первое
представление)

Однокоренные слова.
Корень слова.
Единообразное
34.
написание корня в
однокоренных
словах.

Однокоренные слова.
35. Корень слова.
Обобщение,

11.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

16.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
17.10.2024

18.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

систематизация
знаний.
Что такое форма
36. слова? Что такое
окончание?
37.

Окончание слова.
Нулевое окончание

Что такое состав
слова? Состав слова,
38. приставка, суффикс
(первоначальное
представление)
39.

Суффикс как часть
слова

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
21.10.2024

22.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
23.10.2024

24.10.2024

40. Значения суффиксов

05.11.2024

41.

Приставка как часть
слова (наблюдение)

06.11.2024

42.

Роль суффиксов и
приставок

07.11.2024

Состав слова:
43. систематизация
знаний

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
08.11.2024

44.

Состав слова:
обобщение

11.11.2024

45. Проверочная работа

12.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Слог как минимальная 1
46. произносительная
единица.

13.11.2024

47. Ударение.

14.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

48. Ударение.

15.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Перенос слов по
слогам.

Сочинение по серии
сюжетных рисунков,
50.
вопросам и опорным
словам.

51. Звуки и буквы.

Звуки и их
обозначение буквами
на письме. Условные
52. звуковые
обозначения слов.
Замена звуковой
модели слова

49.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

18.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
19.11.2024

20.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

21.11.2024

буквенной и
наоборот.
Русский алфавит, или
Азбука.

Использование
54. алфавита при работе
со словарями.

Сочинение по
репродукции картины
55. 3. Е. Серебряковой
«За обедом» («За
завтраком»).

56. Гласные звуки.

53.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
25.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
26.11.2024

Гласные звуки. Слова
с буквой э.

Правописание слов с
58. безударным гласным
звуком в корне.

Правило обозначения
59. буквой безударного
гласного звука.

Способы проверки
60. написания буквы,
обозначающей

57.

22.11.2024

27.11.2024
28.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
29.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
03.12.2024

04.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

безударный гласный
звук в корне слова.
Контрольный диктант
61. (с грамматическим
заданием)

Словарный диктант.
Работа над ошибками

Правописание слов с
63. безударным гласным
звуком в корне слова.

Правописание слов с
64. безударным гласным
звуком в корне слова.

Правописание слов с
65. безударным гласным
звуком в корне слова.

Буквы безударных
гласных корня,
66.
которые надо
запоминать.

62.

67.

Правописание
словарных слов.

68. Представление об
орфограмме.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
1

05.12.2024

06.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
09.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
10.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
11.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
12.12.2024

13.12.2024
16.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Проверяемые и
непроверяемые
орфограммы
Правописание слов с
проверяемыми и
69.
непроверяемыми
орфограммами

Контрольный диктант
70. (с грамматическим
заданием)

Сочинение по
репродукции картины
71.
С. А. Тутунова «Зима
пришла. Детство».

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
17.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
1

18.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
19.12.2024

Словарный диктант.
1
Работа над
72. ошибками,
допущенными в
диктанте и сочинении.

20.12.2024

73. Согласные звуки.

23.12.2024

74.

Согласный звук [й’] и
буква й (и краткое).

75.

Слова с удвоенными
согласными.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

24.12.2024

25.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Сочинение по
репродукции картины
76.
А. С. Степанова
«Лоси».

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
26.12.2024

Работа над ошибками, 1
77. допущенными в
сочинении
Твёрдые и мягкие
согласные звуки и
78.
буквы для их
обозначения.

Твёрдые и мягкие
согласные звуки и
79.
буквы для их
обозначения.

Мягкий знак (ь) как
показатель мягкости
80.
согласного звука на
письме.

Правописание слов с
мягким знаком (ь) на
81. конце и в середине
слова перед
согласным.

82. Развитие речи: работа
с текстом.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
27.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
13.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
14.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
15.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
16.01.2025

17.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Составление ответов
на вопросы к тексту
83.

Буквосочетания с
шипящими звуками.

Правописание в
словах
84.
буквосочетаний чк,
чн, чт, щн, нч.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

22.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
23.01.2025

Буквосочетания жи—
ши, ча—ща, чу—щу

Правописание
буквосочетаний жи—
88.
ши, ча—ща, чу—щу в
словах

87.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

21.01.2025

Правописание в
1
словах
буквосочетаний чк,
85. чн, чт, нч и других
изученных
орфограмм. Развитие
речи: работа с текстом
Подготовка к
86. осуществлению
проекта «Рифма».

20.01.2025

24.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
27.01.2025

Развитие речи: работа
с предложением и
текстом
89. Правописание
буквосочетаний жи—
ши, ча—ща, чу—щу в
словах.

Развитие речи:
90. составлять по рисунку
рассказ.

Звонкие и глухие
согласные звуки.

Правописание слов с
парным по глухости‐
92. звонкости согласным
на конце слова или
перед согласным.

Правописание слов с
парным по глухости‐
93. звонкости согласным
на конце слова или
перед согласным.

Правописание слов с
94. парным по глухости‐
звонкости согласным

91.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

28.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
29.01.2025

30.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
31.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
03.02.2025

04.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

на конце слова или
перед согласным.
Правописание слов с
парным по глухости‐
95. звонкости согласным
на конце слова или
перед согласным.

Контрольный диктант
96. (с грамматическим
заданием)

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
05.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
1

Работа над ошибками, 1
допущенными в
диктанте. Развитие
97.
речи. Составление
поздравительной
открытки
Правописание слов с
парным по глухости‐
98. звонкости согласным
на конце слова или
перед согласным.

Правописание слов с
парным по глухости‐
99. звонкости согласным
на конце слова или
перед согласным.

06.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
07.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
10.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
11.02.2025

Правописание слов с
парным по глухости‐
100. звонкости согласным
на конце слова или
перед согласным.

Обобщение знаний об
101. изученных правилах
письма.

102.

Изложение текста по
вопросам.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
12.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
13.02.2025

14.02.2025

Работа над ошибками, 1
допущенными в
изложении.
103.
Обобщение знаний об
изученных правилах
письма.
104. Проверочная работа.

Работа над
ошибками,
допущенными в
105. проверочной работе.
Развитие речи:
составление текста по
опорным словам

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
17.02.2025

18.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

19.02.2025

Разделительный
мягкий знак (ь).

Правописание слов с
107. разделительным
мягким знаком (ь)

Правописание слов с
108. разделительным
мягким знаком (ь).

Развитие речи:
составление устного
109.
рассказа по серии
рисунков.

Проверочный диктант
110. (с грамматическим
заданием)

111. Части речи.

106.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
21.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
24.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
25.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
1

Употребление частей
речи в тексте.

Имя существительное
как часть речи:
113.
значение и
употребление в речи.

114. Имена
существительные —

112.

20.02.2025

26.02.2025

27.02.2025
28.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
03.03.2025

04.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

названия явлений
природы и качеств
людей.
Одушевлённые и
неодушевлённые
115.
имена
существительные.

Неодушевлённые
116. имена
существительные

Одушевлённые и
неодушевлённые
117.
имена
существительные.

Собственные и
118. нарицательные имена
существительные.

Правописание
119. собственных имён
существительных.

Правописание
120. собственных имён
существительных.

121. Правописание
собственных имён

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
05.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
06.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
07.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
10.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
11.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
12.03.2025

13.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

существительных.
Названия и клички
животных. Развитие
речи: составление
рассказа о домашнем
животном по личным
наблюдениям и
вопросам.
Правописание
собственных имён
122. существительных.
Географические
названия.

Единственное и
множественное число
123.
имён
существительных.

Изменение имён
124. существительных по
числам

Число имён
существительных.
125. Имена
существительные,
употребляющиеся
только в одном числе:

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
14.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
17.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
18.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
19.03.2025

единственном или
множественном.
Подробное
изложение
126.
повествовательного
текста.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
20.03.2025

Работа над ошибками, 1
допущенными в
127. изложении.

Проверочный диктант
128. (с грамматическим
заданием).

Глагол как часть речи.
129. Значение глаголов в
речи.

130.

Значение глаголов в
речи.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
21.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
1

01.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
02.04.2025

131. Признаки глагола

Единственное и
132. множественное число
глаголов.

03.04.2025
04.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

07.04.2025

Единственное и
133. множественное число
глаголов.

Правописание
частицы не с
глаголами. Развитие
речи: составление
предложений‐
134. рекомендаций, как не
надо вести себя за
столом, с
использованием
глаголов с частицей
не.

Развитие речи:
135. составление текста по
опорным словам

08.04.2025

137. Проверочная работа

Текст‐повествование и 1
роль в нём глаголов.

139. Текст‐повествование.
Составление текста‐

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
10.04.2025

138.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

09.04.2025

Обобщение знаний о
глаголе.

136.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

11.04.2025
1

14.04.2025
15.04.2025
16.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

повествования на
заданную тему.
Сочинение по
репродукции картины
140.
А. К. Саврасова «Грачи
прилетели».

Имя прилагательное
как часть речи:
значение и
употребление в речи.
141.
Связь имени
прилагательного с
именем
существительным.

Имя прилагательное
как часть речи:
значение и
употребление в речи.
142.
Связь имени
прилагательного с
именем
существительным

Имя прилагательное
как часть речи:
143. значение и
употребление в речи.
Связь имени

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
17.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

18.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

21.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
22.04.2025

прилагательного с
именем
существительным
Контрольный диктант
144. (с грамматическим
заданием)

Имя прилагательное
как часть речи:
значение и
употребление в речи.
Связь имени
145. прилагательного с
именем
существительным.
Сравнение как одно
из выразительных
средств языка.

Единственное и
множественное число
имён прилагательных.
146.
Изменение имён
прилагательных по
числам.

Единственное и
147. множественное число
имён прилагательных.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
1

23.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

24.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

25.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
28.04.2025

Текст‐описание и роль
148. в нём имён
прилагательных.
149.

Составление текста‐
описания.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
29.04.2025

Составление текста‐
описания по
репродукции картины
Ф. П. Толстого «Букет
150. цветов, бабочка и
птичка».Обобщение
знаний об имени
прилагательном.

151. Проверочная работа

30.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

05.05.2025

Местоимение как
1
часть речи: значение и
152. употребление в речи
(общее
представление).

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
06.05.2025

Местоимение как
1
153. часть речи: значение и
употребление в речи.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
07.05.2025

1
154. Местоимение как
часть речи: значение и

12.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

употребление в речи.
Развитие речи:
редактирование
текста с
повторяющимися
именами
существительными
155. Текст‐рассуждение.

156. Проверочная работа

Предлог как часть
157. речи. Роль предлогов
в речи.

Правописание
158. предлогов с именами
существительными

Правописание
159. предлогов с именами
существительными

Правописание
предлогов с именами
существительными.
160. Восстановление
деформированного
повествовательного
текста.

13.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

14.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

15.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
16.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
19.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

20.05.2025

161. Проверочная работа

Проектные задания «В 1
162. словари — за частями
речи!».
Контрольный диктант
163. (с грамматическим
заданием)

21.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
22.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
1

Работа над ошибками, 1
164. допущенными в
диктанте
165.

Повторение. Текст.
Типы текстов

166.

Повторение. Текст.
Типы текстов

Повторение.
Предложение. Члены
167. предложения. Связь
слов в предложении.
Диалог

Повторение.
Предложение. Члены
168. предложения. Связь
слов в предложении.
Диалог

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

23.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
26.05.2025

27.05.2025

28.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
29.05.2025

Повторение. Слово и
его лексическое
169.
значение.
Однокоренные слова

Повторение. Слово и
его лексическое
170.
значение.
Однокоренные слова

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 https://resh.edu.ru/
30.05.2025

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
170
ПО ПРОГРАММЕ

3 КЛАСС

№
п/п

Количество часов
Тема урока

Русский язык как государственный язык
1. Российской Федерации

Всего

Дата
Контрольные изучения
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

02.09.2024

03.09.2024

Повторение и продолжение работы с
3. текстом, начатой во 2 классе: тема текста,
основная мысль текста

04.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

Повторение и продолжение работы с
4. текстом, начатой во 2 классе: заголовок

05.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

5. Определение типов текстов

06.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

Отработка умения определять тип текста
6. (повествование, описание, рассуждение)

09.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0

Развитие речи: вспоминаем нормы речевого
7. этикета: приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ

10.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Повторение и продолжение работы с
2. текстом, начатой во 2 классе: признаки
текста

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

8. Предложение

11.09.2024

9. Виды предложений

12.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826

10. Входная контрольная работа

13.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

11. Обобщение знаний о видах предложений

16.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268

12. Связь слов в предложении

17.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

18.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Развитие речи: наблюдение за связью
13. предложений в тексте

Корректирование текстов с нарушенным
14. порядком предложений

19.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca

15. Главные члены предложения

20.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a

16. Подлежащее

23.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca

17. Сказуемое

24.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96

18. Подлежащее и сказуемое

25.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424532

19. Второстепенные члены предложения

26.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0

Предложения распространённые и
20. нераспространённые

27.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8

21. Однородные члены предложения

30.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2

Однородные члены предложения с союзами
22. и, а, но

01.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

23. Однородные члены предложения без союзов

02.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

Наблюдаем за знаками препинания в
24. предложениях с однородными членами, не
соединёнными союзами

Библиотека ЦОК
1

03.10.2024

Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
25. соединёнными повторяющимися союзами и,
или

04.10.2024

Развитие речи: корректирование текстов с
26. нарушенным порядком абзацев

07.10.2024

27. Словосочетание

08.10.2024

28. Сложное предложение

09.10.2024

29. Лексическое значение слова

10.10.2024

https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168

30. Работаем с толковыми словарями

11.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938

31. Наблюдаем за значениями слов в тексте

14.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

32. Прямое и переносное значение слова

15.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a

33. Устаревшие слова

16.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c

34. Развитие речи: знакомство с жанром письма

17.10.2024

Однокоренные (родственные) слова;
35. признаки однокоренных (родственных) слов

18.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421238

Различение однокоренных слов и слов с
36. омонимичными корнями

21.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800

Однокоренные слова и формы одного и того
37. же слова.

22.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

23.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

38. Развитие речи: учимся писать письма
39. Характеристика звуков русского языка

24.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a

Соотношение звукового и буквенного
40. состава слов

05.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a

Повторяем правописание проверяемых
41. безударных гласных в корне слова

06.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c

Повторяем правописание парных по
42. звонкости-глухости согласных в корне слова

07.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494

Повторение изученных орфографических
43. правил: гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

08.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Повторяем правописание проверяемых и
44. непроверяемых безударных гласных в корне
слова

11.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca

Развитие речи: пишем поздравительную
45. открытку

12.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Повторяем правописание слов с
46. разделительным мягким знаком

13.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c

Корень, приставка, суффикс — значимые
47. части слова.

14.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6

Выделение в словах с однозначно
48. выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса

15.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24

49. Окончание как изменяемая часть слова.

18.11.2024

50. Нулевое окончание

19.11.2024

51. Состав слова: обобщение

20.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54

52. Проектное задание "Семья слов"

Развитие речи: знакомство с жанром
53. объявления.

21.11.2024
22.11.2024

Правописание слов с двумя безударными
54. гласными в корне слова

25.11.2024

Закрепление способов проверки написания
55. слов с двумя безударными гласными в корне
слова

26.11.2024

56. Правописание слов с двумя корнями

27.11.2024

Наблюдение за соединительными гласными
57. о, е

28.11.2024

58. Развитие речи: ключевые слова в тексте

29.11.2024

Наблюдение за обозначением буквами
59. непроизносимых согласных в корне слова

03.12.2024

60. Непроизносимые согласные в корне слова

04.12.2024

Отработка написания непроизносимых
61. согласных в корне слова

05.12.2024

Объяснительный диктант: отрабатываем
62. написание слов с орфограммами корня

06.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Правописание слов с удвоенными
63. согласными

09.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

Отработка правописания слов с удвоенными
64. согласными

10.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

Повторяем правописание проверяемых
65. безударных гласных в корне слова

11.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c

Повторяем правописание парных по
66. звонкости-глухости согласных в корне слова

12.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494

Повторяем правописание проверяемых и
67. непроверяемых безударных гласных в корне
слова

13.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca

Повторяем правописание слов с
68. разделительным мягким знаком

16.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c

69. Развитие речи: составление плана текста

17.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

70. Правописание суффиксов

18.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c

71. Закрепляем правописание суффиксов

19.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b648

72. Правописание приставок

20.12.2024

73. Закрепляем правописание приставок

23.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Повторяем правописание слов с изученными
74. в 1-3 классах орфограммами в корне,
приставках, окончаниях

24.12.2024

Повторяем правописание слов с изученными
75. в 1-3 классах орфограммами

25.12.2024

Отработка орфограмм, вызывающих
76. трудности

26.12.2024

Отработка орфограмм, вызывающих
77. трудности

27.12.2024

Проверочная работа по теме "Правописание
78. слов с орфограммами в корне"

Развитие речи: создание собственных
79. текстов-повествований

13.01.2025
14.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Закрепляем правописание суффиксов и
80. приставок

15.01.2025

Продолжаем учиться писать приставки:
81. пишем приставки

16.01.2025

Объясняющий диктант: повторение правил
82. правописания

17.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0

83. Разделительный твёрдый знак

20.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424190

Развитие речи: продолжаем учиться
84. составлять план текста

21.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

85. Части речи

22.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84284ac

Имя существительное: общее значение,
86. вопросы, употребление в речи

23.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec

Имена существительные одушевлённые и
87. неодушевлённые.

24.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750

88. Число имён существительных

27.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2

Имена существительные единственного и
89. множественного числа.

28.01.2025

90. Изменение имён существительных по числам

29.01.2025

Развитие речи: создание собственных
91. текстов-описаний

30.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Имена существительные мужского, женского
92. и среднего рода

31.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4

93. Род имён существительных

03.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84293ca

Мягкий знак после шипящих на конце имён
94. существительных

04.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906

Закрепляем правило «Мягкий знак после
95. шипящих на конце имён существительных»

05.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Отрабатываем правило «Мягкий знак после
96. шипящих на конце имён существительных»

Развитие речи: изложение текста с опорой на
97. коллективно составленный план

06.02.2025
07.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

98. Падеж имён существительных

10.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086

Падеж имён существительных:
99. именительный падеж

11.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e

Падеж имён существительных: родительный
100.падеж

12.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152

Падеж имён существительных: дательный
101.падеж

13.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878

Падеж имён существительных: винительный
102.падеж

14.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e

Падеж имён существительных:
103.творительный падеж

17.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62

Развитие речи: создание собственных
104.текстов-описаний

18.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Падеж имён существительных: предложный
105.падеж

19.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28

Изменение имён существительных по
106.падежам и числам (склонение).

20.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44

107.Имена существительные 1, 2, 3-го склонения.

21.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110

Наблюдение за правописанием безударных
108.окончаний имён существительных 1-го
склонения

24.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c

Правописание безударных окончаний имён
109.существительных 1-го склонения

25.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e

Наблюдение за правописанием безударных
110.окончаний имён существительных 2-го
склонения

26.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958

Правописание безударных окончаний имён
111.существительных 2-го склонения

27.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e

Наблюдение за правописанием безударных
112.окончаний имён существительных 3-го
склонения

28.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240

Правописание безударных окончаний имён
113.существительных 3-го склонения

03.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a

Правописание окончаний имён
114.существительных во множественном числе

04.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e

Правописание безударных окончаний имён
115.существительных: систематизация знаний

05.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682

Правописание безударных окончаний имён
116.существительных: обобщение

06.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894

Объяснительный диктант (безударные
117.гласные в падежных окончаниях имён
существительных)

07.03.2025

Развитие речи: изложение текста с опорой на
118.коллективно составленный план

10.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Обобщение знаний об имени
119.существительном

Проверочная работа по теме "Правописание
120.безударных падежных окончаний имен
существительных"

Имя прилагательное: общее значение,
121.вопросы, употребление в речи

13.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758

Зависимость формы имени прилагательного
122.от формы имени существительного

14.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036

Развитие речи: создание собственных
123.текстов-описаний

11.03.2025

12.03.2025

17.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

124.Изменение имён прилагательных по родам

18.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e

125.Изменение имён прилагательных по числам

19.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6

126.Изменение имён прилагательных по падежам

20.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6

127.Склонение имён прилагательных

21.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda

Наблюдение за правописанием окончаний
128.имён прилагательных в единственном числе

01.04.2025

Наблюдение за правописанием окончаний
129.имён прилагательных во множественном
числе

02.04.2025

Правописание окончаний имён
130.прилагательных в единственном и во
множественном числе

03.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

Обобщение знаний о написании окончаний
131.имён прилагательных

04.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

Обобщение знаний о написании окончаний
132.имён существительных и имён
прилагательных

07.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4

Развитие речи: создание собственных
133.текстов-рассуждений

08.04.2025

134.Значения имён прилагательных

09.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430526

Наблюдение за значениями имён
135.прилагательных

10.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430710

136.Значения имён прилагательных: обобщение

11.04.2025

Развитие речи: создание собственных
137.текстов-описаний

14.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Проверочная работа по теме "Правописание
138.безударных падежных окончаний имен
прилагательных"

Библиотека ЦОК
1

139.Местоимение (общее представление)

15.04.2025

https://m.edsoo.ru/7f411da6

16.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4

140.Личные местоимения

17.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746

141.Как изменяются личные местоимения

18.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c

142.Употребление личных местоимений в речи

21.04.2025

143.Развитие речи: работаем с текстами

22.04.2025

Использование личных местоимений для
144.устранения неоправданных повторов в тексте

23.04.2025

Развитие речи: наблюдение за связью
145.предложений в тексте с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но

24.04.2025

146.Правописание местоимений с предлогами

25.04.2025

147.Правописание местоимений

28.04.2025

Глагол: общее значение, вопросы,
148.употребление в речи.

29.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768

149.Значение и употребление глаголов в речи

30.04.2025

150.Неопределённая форма глагола

05.05.2025

151.Изменение глаголов по числам

Развитие речи: изложение текста с опорой на
152.самостоятельно составленный план

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80

06.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

153.Настоящее время глаголов

07.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c

154.Будущее время глаголов

12.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500

155.Прошедшее время глаголов

13.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a

156.Род глаголов в прошедшем времени

14.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072

Наблюдение за написанием окончаний
157.глаголов в прошедшем времени

15.05.2025

Развитие речи: создание собственных
158.текстов-описаний

16.05.2025

159.Правописание глаголов

19.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0

160.Частица не, её значение

20.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2

161.Правописание частицы не с глаголами

21.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784

Развитие речи: изложение текста с опорой на
162.самостоятельно составленный план

22.05.2025

Части речи: систематизация изученного в 3
163.классе

Проверочная работа "Чему мы научились на
164.уроках правописания в 3 классе"

165.Части речи: обобщение

27.05.2025

166.Повторение по разделу морфология

28.05.2025

167.Повторение по разделу морфология

29.05.2025

168.Повторение по разделу морфология

29.05.2025

Развитие речи: как помочь вести диалог
169.человеку, для которого русский язык не
является родным

30.05.2025

Развитие речи: ознакомительное чтение:
170.когда оно нужно.

30.05.2025

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

23.05.2025
1

26.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84287ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК

170

https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

ПО ПРОГРАММЕ

4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока
Всего

Русский язык как язык
межнационального
общения

Контрольные
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
1

02.09.2024

03.09.2024 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Текст и его план. Признаки
текста: смысловое единство
предложений в тексте,
заглавие текста, тема,
основная мысль.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Подробное изложение
повествовательного текста
по коллективно
составленному плану.

Типы текстов.

05.09.2024 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Предложение как единица
речи. Виды предложений
по цели высказывания.

04.09.2024

06.09.2024

Виды предложений по цели
высказывания и по
интонации.

Обращение.

Главные и второстепенные
члены предложения.
Основа предложения.

10. Словосочетание.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
09.09.2024

10.09.2024 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
11.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
12.09.2024

13.09.2024 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

11.

Диктант с грамматическим
заданием

12.

Однородные члены
предложения.

Однородные члены
предложения. Знаки
препинания в
13. предложениях с
однородными членами,
соединёнными интонацией
перечисления.

Однородные члены
14. предложения. Запятая
между однородными

16.09.2024

17.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

18.09.2024

19.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

членами предложения,
соединёнными союзами.
Однородные члены
1
предложения. Предложения
с однородными членами
15. без союзов и с союзами и,
а, но. Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Сочинение по репродукции
16. картины И. И. Левитана
«Золотая осень».

20.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

1
23.09.2024

Простые и сложные
предложения.

Простое предложение с
18. однородными членами и
сложное предложение.

Письменное изложение
повествовательного текста
19.
по самостоятельно
составленному плану

Работа над ошибками,
допущенными в
20.
изложении. Проверочная
работа

17.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

24.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
25.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
26.09.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
1

27.09.2024

Предложения с прямой
речью

Знаки препинания в
предложениях с прямой
речью. Подготовка к
22.
выполнению проектного
задания «Похвальное слово
знакам препинания»

Лексическое значение
слова (повторение).

21.

23.

Синонимы. Антонимы.
Омонимы.

26. Фразеологизмы.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

02.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
03.10.2024

Состав слова. Значимые
части слова (повторение).

Состав слова. Значимые
части слова. Роль
28.
окончания в слове. Разбор
слова по составу.

27.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

01.10.2024

Многозначные слова.
Слова в прямом и
24. переносном значениях.
Заимствованные слова.
Устаревшие слова.
25.

30.09.2024

04.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

07.10.2024 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
08.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
09.10.2024

29.

Состав слова. Приставки и
суффиксы.

30.

Правописание гласных и
согласных в корне слова.

31.

Правописание гласных и
согласных в корне слова.

Правописание слов с
удвоенными согласными.
32.
Правописание суффиксов и
приставок в словах

Правописание гласных и
согласных в приставках и
33. суффиксах. Правописание
слов с суффиксами ‐ик, ‐ек,
‐ок, ‐онок.

Правописание слов с
разделительными твёрдым
34. (ъ) и мягким (ь) знаками.
Развитие речи: составление
объявления

Письменное изложение
35. повествовательного
деформированного текста.

Работа над ошибками,
36. допущенными в
изложении. Повторение и

10.10.2024

11.10.2024

14.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
15.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
16.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
17.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
18.10.2024

21.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

уточнение представлений о
частях речи.
Части речи: имя
существительное, имя
прилагательное, имя
37.
числительное,
местоимение, глагол
(повторение).

22.10.2024

Части речи: глагол, имя
числительное.

Наречие как часть речи
39. (общее представление).
Признаки наречия.

40.

Наречие как часть речи.
Правописание наречий.

41.

Наречие как часть речи.
Образование наречий.

38.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

23.10.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
24.10.2024

05.11.2024

06.11.2024

Сочинение‐отзыв по
1
репродукции картины В. М.
42.
Васнецова «Иван Царевич
на Сером волке»
43.

Контрольный диктант (с
грамматическим заданием)

Работа над ошибками,
44. допущенными в
контрольном диктанте.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
07.11.2024

08.11.2024

11.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Изменение по падежам
имён существительных.
45.

Признаки падежных форм
имён существительных.

Различение имён
существительных,
употреблённых в
46.
именительном,
родительном, винительном
падежах.

Различение имён
существительных,
47. употреблённых в
дательном, винительном,
творительном падежах

Различение имён
существительных,
48.
употреблённых в
предложном падеже.

Три склонения имён
существительных.1‐е
49.
склонение имён
существительных.

Падежные окончания имён
50. существительных 1‐го
склонения.

12.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
13.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
14.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
15.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
18.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
19.11.2024

2‐е склонение имён
1
существительных.Признаки
51.
имён существительных 2‐го
склонения.

20.11.2024

Падежные окончания имён
52. существительных 2‐го
склонения.

21.11.2024

53.

3‐е склонение имён
существительных.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Падежные окончания имён
54. существительных 3‐го
склонения.

Подробное изложение
повествовательного текста
55. Е. Пермяка «Первая вахта»
по самостоятельно
составленному плану

Работа над ошибками,
допущенными в сочинении
(изложении). Обобщение
56.
знаний об именах
существительных трёх
склонений

Правописание безударных
падежных окончаний имён
57.
существительных в
единственном числе

22.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
25.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
26.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
27.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
28.11.2024

Именительный и
58. винительный падежи имён
существительных.

Падежные окончания имён
59. существительных в
родительном падеже.

Развитие речи: составление
60. предложений по данному
началу.

Падежные окончания
одушевлённых имён
существительных в
именительном,
61. родительном и
винительном падежах.
Развитие речи: составление
текста на тему «В гостях у
хлеборобов»

Падежные окончания имён
62. существительных в
дательном падеже.

Падежные окончания имён
существительных в
63.
родительном и дательном
падежах.

64. Падежные окончания имён
существительных в

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
29.11.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
03.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
04.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

05.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
06.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
09.12.2024

10.12.2024 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

родительном и дательном
падежах.
Падежные окончания имён
65. существительных в
творительном падеже.

Падежные окончания имён
66. существительных в
творительном падеже.

Падежные окончания имён
67. существительных в
предложном падеже.

Правописание безударных
падежных окончаний имён
68.
существительных в
предложном падеже.

Правописание безударных
окончаний имён
69.
существительных во всех
падежах.

Правописание безударных
окончаний имён
70.
существительных во всех
падежах

Контрольный диктант с
грамматическим заданием

71.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
11.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
12.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
13.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
16.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
17.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
18.12.2024

19.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Правописание безударных
окончаний имён
72.
существительных во всех
падежах

Сочинение‐отзыв по
репродукции картины
73.
художника В. А.
Тропинина «Кружевница»

Работа над ошибками,
допущенными в
контрольном диктанте и
74. сочинении.
Морфологический разбор
имени существительного
как части речи.

Склонение имён
75. существительных во
множественном числе

Падежные окончания имён
существительных
76.
множественного числа в
именительном падеже.

Падежные окончания имён
существительных
77.
множественного числа в
родительном падеже.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
1

20.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
23.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

24.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
25.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
26.12.2024

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
27.12.2024

Падежные окончания имён
существительных
множественного числа в
78. родительном падеже.
Подготовка к выполнению
проекта «Говорите
правильно!».

Винительный падеж
одушевлённых имён
79. существительных. Развитие
речи: составление текста‐
диалога по рисунку

Падежные окончания имён
существительных
80. множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах.

Подробное изложение
повествовательного текста
81.
по самостоятельно
составленному плану

Повторение и обобщение
82. знаний по разделу «Имя
существительное».

83. Значение и употребление
имён прилагательных в

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

13.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
14.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
15.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
16.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
17.01.2025

20.01.2025 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

речи. Словообразование
имён прилагательных
Значение и употребление
имён прилагательных в
речи. Словообразование
84.
имён прилагательных.
Число имён
прилагательных

Род имён прилагательных.
Изменение имён
85.
прилагательных по родам
(в единственном числе).

Сочинение‐описание по
личным наблюдениям на
86.
тему «Моя любимая
игрушка».

Изменение по падежам
87. имён прилагательных в
единственном числе.

Общее представление о
склонении имён
прилагательных мужского
88. и среднего рода и их
падежных окончаниях.
Начальная форма имени
прилагательного

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
21.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
22.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
23.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
24.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

27.01.2025

Склонение имён
прилагательных мужского
89. и среднего рода в
единственном числе.
Именительный падеж.

Склонение имён
прилагательных мужского
90. и среднего рода в
единственном числе.
Родительный падеж.

Склонение имён
прилагательных мужского
91. и среднего рода в
единственном числе.
Дательный падеж.

Склонение имён
прилагательных мужского
и среднего рода в
92.
единственном числе.
Именительный и
винительный падежи.

Склонение имён
прилагательных мужского
и среднего рода в
93.
единственном числе.
Родительный и
винительный падежи.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
28.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
29.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
30.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
31.01.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
03.02.2025

Склонение имён
прилагательных мужского
и среднего рода в
94.
единственном числе.
Творительный и
предложный падежи.

Правописание падежных
окончаний имён
95.
прилагательных мужского
и среднего рода.

Сочинение‐ рассуждение
по репродукции картины В.
96.
А. Серова «Мика
Морозов».

Общее представление о
склонении имён
97. прилагательных женского
рода и их падежных
окончаниях

Склонение имён
прилагательных женского
98. рода в единственном числе.
Именительный и
винительный падежи.

Склонение имён
99. прилагательных женского
рода в единственном числе.
Родительный, дательный,

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
04.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
05.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
06.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
07.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
10.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
11.02.2025

творительный, предложный
падежи.
Правописание имён
прилагательных женского
рода в родительном,
дательном, творительном и
предложном падежах, а
также имён
100.
прилагательных мужского
и среднего рода в
единственном числе,
отвечающих на вопрос
какой? в именительном и
винительном падежах.

Склонение имён
прилагательных женского
101. рода в единственном числе.
Винительный и
творительный падежи

Правописание имён
102. прилагательных женского
рода в единственном числе.

Правописание имён
103. прилагательных во
множественном числе.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

12.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
13.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
14.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
17.02.2025

Сочинение по репродукции
104. картины Н. К. Рериха
«Заморские гости».

Склонение имён
прилагательных во
множественном числе.
105. Именительный и
винительный падежи имён
прилагательных во
множественном числе.

Склонение имён
прилагательных во
106. множественном числе.
Родительный и
предложный падежи.

Склонение имён
прилагательных во
107. множественном числе.
Дательный и творительный
падежи

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
18.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

19.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
20.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
21.02.2025

108.

Подробное изложение
повествовательного текста

109.

Обобщение по разделу
«Имя прилагательное»

110. Составление устного
сообщения по репродукции

24.02.2025

25.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

26.02.2025 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

картины И. Э. Грабаря
«Февральская лазурь»
111. Контрольный диктант

Работа над ошибками,
допущенными в
контрольном диктанте.
112.
Проверка выполнения
заданий рубрики «Проверь
себя»

Личные местоимения.
113. Повторение. Роль
местоимений в речи.

114.

Личные местоимения 1, 2 и
3‐го лица. Повторение.

27.02.2025 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
28.02.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
03.03.2025

Изменение по падежам
1
личных
115.
местоимений.Правописание
местоимений
Изменение по падежам
1
личных местоимений.
Правописание местоимений
116.
1‐го и 2‐го лица
единственного и
множественного числа.
117. Изменение по падежам
личных местоимений 3‐го

04.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
05.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
06.03.2025

07.03.2025 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

лица единственного и
множественного числа.
Правописание
местоимений.
Правописание личных
местоимений 3‐го лица
118.
единственного и
множественного числа.

10.03.2025

Подробное изложение
повествовательного текста.

Составление
120. поздравительной открытки
ко Дню 8 Марта

Значение глаголов в речи.
121. Роль глаголов в
предложении

Грамматические признаки
глагола. Время глаголов
122.
(настоящее, прошедшее,
будущее)

119.

11.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
12.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
13.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
14.03.2025

Неопределённая форма
глагола

Неопределённая форма
глагола. Работа с рубрикой
124.
«Страничка для
любознательных».

123.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

17.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
18.03.2025

Времена глаголов.
Образование временных
125.
форм от глаголов в
неопределённой форме

Письменное изложение по
126. самостоятельно
составленному плану

Работа над ошибками,
допущенными в
изложении. Составление
127.
текста из
деформированных
предложений.

Изменение глаголов в
настоящем и будущем
128. времени по лицам и
числам. Формы лица и
числа глаголов

Изменение глаголов в
настоящем и будущем
129. времени по лицам и
числам. Формы лица и
числа глаголов.

Глаголы 2‐го лица
настоящего и будущего
130.
времени в единственном
числе.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
19.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
20.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
21.03.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
01.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
02.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
03.04.2025

Сочинение по репродукции
131. картины И. И. Левитана
«Весна. Большая вода»

Обобщение по изученным
темам о глаголе. Работа над
ошибками, допущенными в
132.
сочинении. Подготовка к
выполнению проекта
«Пословицы и поговорки».

І и ІІ спряжение глаголов.
Спряжение глаголов в
133.
настоящем и будущем
времени.

І и ІІ спряжение глаголов.
134. Личные окончания
глаголов І и ІІ спряжения

Правописание глаголов с
безударными личными
окончаниями. Способы
135. определения І и ІІ
спряжения глаголов с
безударными личными
окончаниями

Правописание глаголов с
136. безударными личными
окончаниями

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
04.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
07.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
08.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
09.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

10.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
11.04.2025

Правописание глаголов с
137. безударными личными
окончаниями

Правописание глаголов с
138. безударными личными
окончаниями.

Правописание глаголов с
139. безударными личными
окончаниями

Правописание глаголов с
безударными личными
140.
окончаниями (обобщение).
Проверочная работа

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
14.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
15.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
16.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
17.04.2025

141.

Возвратные глаголы (общее 1
представление)

18.04.2025

142.

Правописание возвратных
глаголов.

21.04.2025

Правописание возвратных
и невозвратных глаголов в
143.
настоящем и будущем
времени.

Правописание глаголов в
145. настоящем и будущем

времени (обобщение).

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
22.04.2025

Сочинение по сюжетным
рисункам

144.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

23.04.2025

24.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Морфологический разбор
глагола
146.

Правописание глаголов в
прошедшем времени.

147.

Правописание глаголов в
прошедшем времени.

148.

Правописание глаголов в
прошедшем времени.

149.

Обобщение по теме
«Глагол».

Правописание глаголов с
150. орфограммами в корне и в
окончании

Правописание глаголов с
орфограммами в корне и в
151.
окончании. Проверочная
работа

Контрольный диктант (с
грамматическим заданием)

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте и
153.
при выполнении
грамматического задания

152.

25.04.2025

28.04.2025

29.04.2025

30.04.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
05.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

06.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
07.05.2025

Подробное (или сжатое)
154. изложение
повествовательного текста

155. Язык и речь

Текст. Развитие речи:
156. составление текста типа
сравнительного описания

12.05.2025

13.05.2025 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
14.05.2025

157.

Предложение и
словосочетание

158.

Предложение и
словосочетание

159.

Лексическое значение
слова.

Сочинение по репродукции
160. картины И. И. Шишкина
«Рожь»

161. Состав слова

15.05.2025

16.05.2025

19.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
20.05.2025

162.

Итоговый диктант с
грамматическим заданием

163.

Правописание орфограмм в
значимых частях слова

164. Части речи. Признаки
частей речи. Имя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

21.05.2025 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
1

22.05.2025

23.05.2025

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

26.05.2025 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

существительное. Имя
прилагательное.
165.

Местоимение. Имя
числительное.

166.

Наречие. Глагол.
Служебные части речи.

167. Звуки и буквы.

28.05.2025

Фонетико‐ графические
упражнения.

169.

Сжатое изложение
повествовательного текста

29.05.2025

30.05.2025

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

30.05.2025 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

170

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

29.05.2025 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

168.

170. Повторение

27.05.2025

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ