2
Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности для 11 класса разработана в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования с
использованием рабочих программ по обществознанию для 10 – 11 классов предметной линии
учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова («Рабочие программы. Предметная линия учебников
под редакцией Л.Н, Боголюбова: пособие для учителей и организаций/ Л.Н. Боголюбов, Н.И.
Городецкая, Л.Ф. Иванова. – изд 2-е, доработанное.- М.: Просвещение, 2014»
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что в программах
по обществознанию, не предусмотрены часы на конкретную подготовку к ЕГЭ.
В этой
ситуации курс позволит обеспечить реализацию программы, подготовит детей к итоговой
аттестации.
Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена важностью
создания условий для повышения уровня предметной и психологической подготовки учащихся к
сдаче государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ по
обществознанию.
Цель:
- создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его
коммуникативных и социальных навыков;
- совершенствование образовательного пространства, воспитывающей среды школы;
- подготовка к итоговой аттестации;
- развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств;
- формирование региональной и гражданской идентичности.
Задачи:
Познавательный аспект:
1)
осуществить информационное, методическое, психолого-педагогическое обеспечение
итоговой аттестации выпускников 11 классов;
2)
выявить соответствие подготовки выпускников;
3)
обеспечить психологический комфорт и правовую защищенность всех участников
образовательного процесса в ходе проведения итоговой аттестации;
4)
закрепить, систематизировать и расширить знания учащихся по всем основным
курсам обществознания основной школы;
5)
формировать навыки аналитической деятельности, прогнозирования результатов для
различных вариативных ситуаций;
6)
развивать познавательный интерес , интеллектуальные способности в процессе
поиска решений;
7)
формировать индивидуальные образовательные потребности в выборе дальнейшего
профиля обучения
Развивающий аспект:
1) способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
2) мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в
общественной и государственной жизни;
3) заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни
общества, в благополучии и процветании своей страны;
4) ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к
укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия
3
народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и
семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и
своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Воспитательный аспект:
1) способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей
(производитель, потребитель и др.);
2) умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием
проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;
3) давать
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
4) давать определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Планируемые результаты освоения курса
Личностные результаты:
1) формирование гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного
члена российского общества, который уважает закон и правопорядок, осознающего и
принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
2) совершенствование российского гражданского общества в контексте прогрессивных мировых
процессов, способного противостоять социально опасным и враждебным явлениям в общественной
жизни;
3) формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного
сознания – науки, искусства, морали, религии, правосознания, своего места в поликультурном
мире;
4) формирование основ саморазвития и самовоспитания на основе общечеловеческих нравственных
ценностей и идеалов российского гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, проектноисследовательской, коммуникативной и др.);
5) формирование толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности
и способности вести диалог с другими людьми, достигать взаимопонимания, находить общие цели
и сотрудничать для их достижения;
6) формирование навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и
младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности;
7) формирование нравственного сознания, чувств и поведения на основе сознательного усвоения
общечеловеческих нравственных ценностей такие как -любовь к человеку, доброта, милосердие,
равноправие, справедливость, ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть,
честность, долг;
4
8) готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
9) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни – любви, равноправия, заботы, ответственности – и их реализации в отношении
членов своей семьи.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и
второстепенные задачи; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную,
внеурочную и внешкольную деятельность с учётом предварительного планирования; использовать
различные ресурсы для достижения целей;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности,
учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на
основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности),
эффективно разрешать конфликты;
3) готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
4) умение определять назначение и функции различных социальных институтов, ориентироваться в
социально-политических и экономических событиях, оценивать их последствия;
5) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с
учѐтом гражданских и нравственных ценностей;
6) владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме, представлять результаты
исследования, включая составление текста и презентации материалов с использованием
информационных и коммуникационных технологий, участвовать в дискуссии;
7) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты:
В результате изучения факультативного курса ученик научится
понимать
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и
роль
человека
в
системе
общественных
отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших
социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания.
получит возможность научиться:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,
закономерности
развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и
различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных
социальных
явлений
и
обществоведческими
терминами
и
понятиями;
• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов
5
(включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и
природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах
(текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных
оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по
заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию;
различать
в
ней
факты
и
мнения,
аргументы
и
выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с
точки
зрения
социальных
норм,
экономической
рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и
аргументы
по
определенным
проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных
задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с
различными
социальными
институтами;
•
совершенствования
собственной
познавательной
деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой
коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной
социальной
информации.
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
•
предвидения
возможных
последствий
определенных
социальных
действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными
ценностями и социальным положением.
Методы
обучения:
наглядный,
практический,
словесный,
проектный,
творческий,
конструктивный. В курсе сочетаются творческие и интеллектуальные практики, которые
формируют у школьника разные способности
Знакомство с теоретическим материалом, анализ письменных источников по теме позволяют
формировать основы для научного исследования, активизировать познавательную деятельность
обучающихся.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Содержание курса.
Тема 1. Человек и общество.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные
сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Биологическое и социальное в человеке. Личность.
Особенности подросткового возраста. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра,
учение). Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение.
Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
6
Тема 2. Социальная сфера
Социальная структура общества. Семья как малая группа. Отношения между поколениями
Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Социальные ценности и норм.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
Социальная значимость здорового образа жизни. Социальный конфликт и пути его решения.
Межнациональные отношения.
Тема 3. Экономика.
Экономика, ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность
ресурсов. Экономические системы и собственность. Производство, производительность труда.
Разделение труда и специализация. Обмен, торговля. Рынок и рыночный механизм.
Предпринимательство. Деньги. Заработная плата и стимулирование труда. Неравенство доходов и
экономические меры социальной поддержки. Налоги, уплачиваемые гражданами. Экономические
цели и функции государства.
Тема 4. Политика
Власть. Роль политики в жизни общества. Понятие и признаки государства. Разделение властей.
Формы государства. Политический режим. Демократия. Местное самоуправление.
Участие граждан в политической жизни. Выборы, референдум. Политические партии и движения,
их роль в общественно жизни. Гражданское общество и правовое государство.
Тема 5. Право.
Право, его роль в жизни общества и государства. Норма права. Нормативный правовой акт.
Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
Российской Федерации. Федеративное устройство России. Органы государственной власти
Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения
органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей. Права и свободы
человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права
ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации
и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв
вооруженных конфликтов. Гражданские правоотношения. Права собственности. Права
потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Право на труд и
трудовые
правоотношения.
Трудоустройство
несовершеннолетних.
Административные
правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права.
Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Итоговое занятие.
7
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Раздел
Тема
Содержание
Дата
план
1
Человек и общество(3)
Общество как форма
жизнедеятельности людей.
2
Личность.
3
Межличностные отношения.
4
Социальная сфера(4)
Социальная структура общества.
5
Семья как малая группа.
6
Отклоняющееся поведение.
Взаимодействие общества и природы.
Основные сферы общественной жизни, их
взаимосвязь. Биологическое и социальное в
человеке.
Деятельность человека и ее основные формы
(труд, игра, учение). Человек и его ближайшее
окружение.
Общение. Межличностные конфликты, их
конструктивное разрешение.
Социальная стратификация. Многообразие
социальных ролей в подростковом возрасте.
Социальные ценности и норм.
Отношения между поколениями.
9
Опасность наркомании и алкоголизма для
человека и общества. Социальная значимость
здорового образа жизни.
Социальный конфликт и пути его Социальный конфликт и пути его решения.
решения.
Межнациональные отношения.
Экономика и ее роль в
Главные вопросы экономики
жизни общества.
Ресурсы и потребности.
Товары и услуги. Обмен и торговля. Реклама
10
Деньги.
Функции и формы денег. Инфляция
11
Экономические основы защиты
прав потребителя.
Экономические системы.
Экономические основы защиты прав
потребителя.
Виды экономических систем. Собственность
7
8
12
Экономика (13)
01.0905.09
08.0912.09
15.0919.09
22.0926.09
29.0903.10
06.1010.10
13.1017.10
20.1024.10
05.1107.11
10.1114.11
17.1121.11
24.1128.11
факт
Роль собственности и государства
в экономике.
Производство и труд.
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Политика (4)
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Право(9)
Роль собственности и государства в
экономике.
Разделение труда и специализация
01.1205.12
08.1212.12
Производительность труда.
Стимулирование труда. Безработица, как
15.12социальное явление.
19.12
Предпринимательство и его формы. Издержки, выручка, прибыль. Налоги
22.1226.12
Рыночный механизм.
Понятие спроса и предложения.
12.01Рыночно равновесие
16.01
Семейный бюджет
Доходы и расходы семьи. Неравенство доходов. 19.0123.01
Банковские услуги.
Банковские услуги. Формы сбережения
26.01граждан.
30.01
Экономические меры
Экономические меры
02.02социальной поддержки
социальной поддержки
06.02
Роль политики в жизни общества.
Власть. Понятие и признаки государства.
09.02Разделение властей. Формы государства.
13.02
Политический режим.
Тоталитаризм. Авторитаризм. Демократия.
16.02Гражданское общество и правовое государство. 20.02
Участие граждан в политической
Выборы, референдум. Местное
23.02жизни.
самоуправление.
27.02
Политические партии и движения, Политические партии и движения, их роль в
02.03их роль в общественно жизни.
общественно жизни.
06.03
Право, его роль в жизни общества
Право, его роль в жизни общества и
09.03и государства.
государства. Норма права. Нормативный
13.03
правовой акт. Понятие правоотношений.
Конституция Российской
Основы конституционного строя Российской
16.03Федерации.
Федерации. Права и свободы человека и
20.03
гражданина в России, их гарантии.
Правонарушения и юридическая
Признаки и виды правонарушений. Понятие и 23.03ответственность.
виды юридической ответственности.
27.03
Правоохранительные органы.
Взаимоотношения органов государственной
06.04Судебная система.
власти и граждан
10.04
Гражданские правоотношения.
Гражданские правоотношения. Основные
13.04статьи ГК РФ.
17.04
Семейные правоотношения.
Права и обязанности родителей и детей. Права 20.04-
32
Право на труд и трудовые
правоотношения.
Административное право.
33
Уголовное право
31
34
Итоговое занятие (1)
Сферы деятельности общества.
ребенка и их защита.
Трудовой договор.Особенности правового
статуса несовершеннолетних.
Административные правоотношения,
правонарушения и наказания.
Основные понятия и институты уголовного
права. Уголовная ответственность
несовершеннолетних.
Семинар
24.04
27.0401.05
04.0508.05
11.0515.05
18.0522.05
Программно-методическое обеспечение.
Литература для учителя и учащихся.
1.
2.
3.
«Обществознание» Боголюбов Л.Н., Матвеева А.И. Обществознание.8- 9 класс. М.
Просвещение, 2014
Конституция Российской Федерации.- М., 2021 г.
А.В. Клименко, В.В. Румынина «Обществознание» М. Дрофа. 2008 г.
Интернет - ресурсы
1.http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
2.http://www.fipi.ru – портал федерального института педагогических измерений
3.http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал
4.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека
5
