МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Департамент образования Администрации города
Екатеринбурга
МАОУ СОШ № 123
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
УТВЕРЖДЕНО
Протокол № 1
От « 29 » августа 2025 г.
________________________
Директор
Старикова О.В.
Приказ № 130/1-д
от «29» августа 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Решение задач повышенной сложности по химии»
для обучающихся 10 классов
Екатеринбург 2025 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по элективному курсу «Решение задач повышенной
сложности по химии» для 10 классов составлена в соответствии с: Федеральным
Законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего
общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (с изменениями и
дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г.);
примерной основной образовательной программой среднего общего
образования (одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 года № 2/16-з);
рабочей программой по химии к УМК В.В. Лунина. 10 класс. Углубленный
уровень/ В.В. Еремин, А.А. Дроздов, И.В. Еремина, Э.Ю. Керимов – М.:
Просвещение, 2021.
Элективный курс «Решение задач повышенной сложности по химии»
позволяет осуществлять задачи профильной подготовки старшеклассников.
Элективный курс на теоретическом уровне повторяет ряд вопросов
школьного курса химии. Закрепляет умения и навыки по выполнению заданий в
форме тестовых заданий и заданий с развернутым ответом государственной
итоговой аттестации. В основе курса заложено использование форм, методов и
средств компетентностного, системнодеятельностного подхода к обучающимся.
Предлагаемый курс базируется на знаниях, полученных обучающимися в
ходе изучения курса химии средней школы, а также приобретенных на уроках
алгебры и физики.
Решение задач занимает важное место в химическом образовании. Являясь
одним из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более
глубокое и полное усвоение учебного материала по предмету, вырабатывается
умение самостоятельно применять приобретенные знания. В процессе решения
задач происходит уточнение и закрепление основных химических понятий о
веществах и процессах, с ними происходящих. Кроме того, решение задач
способствует развитию логического мышления школьников, дает возможности
для творческого применения, полученных ими знаний. Через решение заданий и
задач по соответствующим темам, включённых в государственную итоговую
аттестацию, осуществляется связь теории с практикой, воспитываются
самостоятельность и целеустремленность, формируются рациональные приемы
мышления. Умения выполнять задания и решать задачи являются одним из
показателей уровня развития химического мышления, глубины усвоения
обучающимися учебного материала, что позволит в дальнейшем успешно
заниматься в высших учебных заведениях по выбранному профилю.
Цели: создание условий для творческой самореализации и развития
познавательного интереса, умения отстаивать свою точку зрения; создание
условий для развития логического мышления, монологической письменной и
устной речи, самостоятельности мышления и принятия решений; обучение
основным подходам к выполнению заданий и решению задач по химии;
формирование навыка решения расчетных задач разного уровня сложности и
умения выбрать рациональный способ решения задачи, составлять и применять
алгоритм действий при решении; систематическая подготовка обучающихся к
сдаче Единого государственного экзамена по химии.
Задачи: научить обучающихся приемам разделения процессов на этапы,
звенья, выделять характерные причинно-следственные связи; закрепить
теоретические знания по основным темам курса химии; способствовать
интеграции знаний обучающихся по предметам естественно-математического
цикла при решении задач разного уровня сложности по химии; продолжить
формирование умения анализировать ситуацию, определения адекватных
способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, делать
правильные выводы; развивать учебно-коммуникативные навыки при
подготовке к практическим занятиям; развитие самоконтроля и самооценки
знаний с помощью различных форм тестирования.
С целью реализации программы элективного курса могут использоваться
следующие
современные
образовательные
технологии:
технология
дифференциации, технология обучения в сотрудничестве, технология
коллективного способа обучения, технология проблемного обучения и ИКТ.
Метапредметные связи:
Биология. Углеводы. Аминокислоты. Белки. Нуклеиновые кислоты.
Физика. Строение атома. Агрегатное состояние веществ. Газовые законы.
Свойства жидкостей, тепловые явления. Законы термодинамики. Электронные
эффекты в молекулах.
Математика. Наименьшее общее кратное. Линейные уравнения.
Пропорции. Системы уравнений.
СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ ПО ХИМИИ», 10 КЛАСС
Введение
Основные понятия и законы химии. Моль. Молярная масса. Молярный
объём. Массовая, объёмная и мольная доля вещества. Законы идеальных газов.
Уравнение Менделеева- Клапейрона. Выход продукта реакции. Методы решения
задач.
Тема 1. Решение задач высокого уровня сложности на нахождение
молекулярной формулы вещества
Качественный и количественный состав вещества. Нахождение
молекулярной формулы вещества по известному элементному составу.
Нахождение молекулярной формулы вещества по продуктам сгорания.
Нахождение молекулярной формулы вещества по известной общей формуле и
массовой доле одного из элементов. Нахождение молекулярной формулы
вещества по его реакционной способности.
Тема 2. Расчётные задачи высокого уровня сложности: расчёт массы,
объёма, количества вещества
Расчёты по уравнениям реакций. Задачи на смеси веществ. Определение
состава продукта реакции. Нахождение массовой доли одного из продуктов
реакции в растворе по уравнению материального баланса. Нахождение массы
или массовой доли одного из исходных веществ по уравнению материального
баланса.
Тема 3. Решение задач высокого уровня сложности с участием
представителей различных классов органических веществ
Расчёты по уравнениям реакций с участием алканов, алкено, алкинов,
алкадиенов. Расчёты по уравнениям реакций с участием ароматических
углеводородов. Расчёты по уравнениям. реакций с участием спиртов и фенолов.
Расчёты по уравнениям реакций с участие альдегидов и кетонов. Расчёты по
уравнениям реакций с участием карбоновых кислот. Расчёты по уравнениям
реакций с участием биологически активных веществ.
Тема 4. Решение олимпиадных задач
Решение задач окружного тура ВСОШ. Решение задач регионального тура
ВСОШ.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО
КУРСА «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ ПО
ХИМИИ», 10 КЛАСС
Личностные результаты:
‒ ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию
позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность
и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и
строить жизненные планы;
‒ готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию
в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского
общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью;
‒ принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни,
бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному
физическому и психологическому здоровью;
‒ неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
‒ мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных
форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
‒ нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире,
готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
‒ развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности.
‒ мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки,
значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение
достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и
отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира
и общества;
‒ готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
‒ экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за
состояние
природных
ресурсов;
умения
и
навыки
разумного
природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред
экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
‒ осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации
собственных жизненных планов.
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
‒ самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
‒ оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной ранее цели;
‒ сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели
ресурсы;
‒ организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
‒ определять несколько путей достижения поставленной цели;
‒ выбирать оптимальный путь достижения цели с учетом эффективности
расходования ресурсов и основываясь на соображениях этики и морали;
‒ задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель
достигнута; ‒ сопоставлять полученный результат деятельности с
поставленной заранее целью;
‒ оценивать последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей.
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:
‒ критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;
‒ распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
‒ использовать различные модельно-схематические средства для
представления выявленных в информационных источниках противоречий;
‒ осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе
новые (учебные и познавательные) задачи;
‒ искать и находить обобщенные способы решения задач;
‒ приводить критические аргументы как в отношении собственного суждения,
так и в отношении действий и суждений другого;
‒ анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации;
‒ выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный
поиск возможности широкого переноса средств и способов действия;
‒ выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая
ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
‒ менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности (быть
учеником и учителем; формулировать образовательный запрос и выполнять
консультативные функции самостоятельно; ставить проблему и работать над ее
решением; управлять совместной познавательной деятельностью и
подчиняться).
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится:
‒ осуществлять деловую коммуникацию, как со сверстниками, так и со
взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами);
‒ при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом
проектной команды в разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем,
презентующим и т. д.);
‒ развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
адекватных (устных и письменных) языковых средств;
‒ распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их
активной фазы;
‒ координировать и выполнять работу в условиях виртуального
взаимодействия (или сочетания реального и виртуального);
‒ согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим
продуктом/решением;
‒ представлять публично результаты индивидуальной и групповой
деятельности, как перед знакомой, так и перед незнакомой аудиторией;
‒ подбирать партнеров для деловой коммуникации, исходя из соображений
результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
‒ воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития;
точно и емко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в
адрес других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая
при этом личностных оценочных суждений.
Предметные результаты:
Выпускник научится:
‒ раскрывать на примерах роль химии в формировании современной научной
картины мира и в практической деятельности человека, взаимосвязь между
химией и другими естественными науками;
‒ иллюстрировать на примерах становление и эволюцию органической химии
как науки на различных исторических этапах ее развития;
‒ устанавливать причинно-следственные связи между строением атомов
химических элементов и периодическим изменением свойств химических
элементов и их соединений в соответствии с положением химических элементов
в периодической системе;
‒ анализировать состав, строение и свойства веществ, применяя положения
основных химических теорий: химического строения органических соединений
А.М. Бутлерова, строения атома, химической связи, электролитической
диссоциации кислот и оснований; устанавливать причинно-следственные связи
между свойствами вещества и его составом и строением;
‒ применять правила систематической международной номенклатуры как
средства различения и идентификации веществ по их составу и строению;
‒ составлять молекулярные и структурные формулы неорганических и
органических веществ как носителей информации о строении вещества, его
свойствах и принадлежности к определенному классу соединений;
‒ объяснять природу и способы образования химической связи: ковалентной
(полярной, неполярной), ионной, металлической, водородной – с целью
определения химической активности веществ;
‒ характеризовать физические свойства неорганических и органических
веществ и устанавливать зависимость физических свойств веществ от типа
кристаллической решетки;
‒ характеризовать закономерности в изменении химических свойств простых
веществ, водородных соединений, высших оксидов и гидроксидов;
‒ приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные
химические свойства неорганических и органических веществ изученных
классов с целью их идентификации и объяснения области применения;
‒ определять механизм реакции в зависимости от условий проведения реакции
и прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе типа
химической связи и активности реагентов;
‒ устанавливать зависимость реакционной способности органических
соединений от характера взаимного влияния атомов в молекулах с целью
прогнозирования продуктов реакции;
‒ устанавливать зависимость скорости химической реакции и смещения
химического равновесия от различных факторов с целью определения
оптимальных условий протекания химических процессов;
‒ устанавливать генетическую связь между классами неорганических и
органических веществ для обоснования принципиальной возможности
получения неорганических и органических соединений заданного состава и
строения;
‒ подбирать реагенты, условия и определять продукты реакций, позволяющих
реализовать лабораторные и промышленные способы получения важнейших
неорганических и органических веществ;
‒ определять характер среды в результате гидролиза неорганических и
органических веществ и приводить примеры гидролиза веществ в повседневной
жизни человека, биологических обменных процессах и промышленности;
‒ приводить примеры окислительно-восстановительных реакций в природе,
производственных процессах и жизнедеятельности организмов;
‒ обосновывать практическое использование неорганических и органических
веществ и их реакций в промышленности и быту;
‒ выполнять химический эксперимент по распознаванию и получению
неорганических и органических веществ, относящихся к различным классам
соединений, в соответствии с правилами и приемами безопасной работы с
химическими веществами и лабораторным оборудованием;
‒ проводить расчеты на основе химических формул и уравнений реакций:
нахождение молекулярной формулы органического вещества по его плотности и
массовым долям элементов, входящих в его состав, или по продуктам сгорания;
расчеты массовой доли (массы) химического соединения в смеси; расчеты массы
(объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в
избытке (имеет примеси); расчеты массовой или объемной доли выхода продукта
реакции от теоретически возможного; расчеты теплового эффекта реакции;
расчеты объемных отношений газов при химических реакциях; расчеты массы
(объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в
виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества;
‒ использовать методы научного познания: анализ, синтез, моделирование
химических процессов и явлений – при решении учебно-исследовательских
задач по изучению свойств, способов получения и распознавания органических
веществ;
‒ владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и
токсичными веществами, средствами бытовой химии;
‒ осуществлять поиск химической информации по названиям,
идентификаторам, структурным формулам веществ;
‒ критически оценивать и интерпретировать химическую информацию,
содержащуюся в сообщениях средств массовой информации, ресурсах
Интернета, научнопопулярных статьях с точки зрения естественно-научной
корректности в целях выявления ошибочных суждений и формирования
собственной позиции;
‒ устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и
следствием при анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых
решений на основе химических знаний;
‒ представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед
человечеством, и перспективных направлений развития химических технологий,
в том числе технологий современных материалов с различной
функциональностью, возобновляемых источников сырья, переработки и
утилизации промышленных и бытовых отходов.
Выпускник получит возможность научиться:
‒
формулировать
цель
исследования,
выдвигать
и
проверять
экспериментально гипотезы о химических свойствах веществ на основе их
состава и строения, их способности вступать в химические реакции, о характере
и продуктах различных химических реакций;
‒ самостоятельно планировать и проводить химические эксперименты с
соблюдением правил безопасной работы с веществами и лабораторным
оборудованием;
‒ интерпретировать данные о составе и строении веществ, полученные с
помощью современных физико-химических методов;
‒ описывать состояние электрона в атоме на основе современных
квантовомеханических представлений о строении атома для объяснения
результатов спектрального анализа веществ;
‒ характеризовать роль азотосодержащих гетероциклических соединений и
нуклеиновых кислот как важнейших биологически активных веществ;
‒ прогнозировать возможность протекания окислительно-восстановительных
реакций, лежащих в основе природных и производственных процессов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/
п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические работы
Раздел 1. Введение
1.1
1.2
Основные понятия и законы
химии
Методы решения задач
Итого по разделу
1
1
2
Раздел 2. Решение задач высокого уровня сложности на нахождение молекулярной формулы вещ
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Нахождение
молекулярной
формулы
вещества
по
известному
элементному
составу
Практикум по решению задач
на нахождение молекулярной
формулы вещества по
известному элементному
составу
Нахождение молекулярной
формулы вещества по
продуктам сгорания
Практикум по решению задач
на нахождение молекулярной
формулы
вещества
по
продуктам сгорания
Нахождение
молекулярной
формулы
вещества
по
известной общей формуле и
массовой доле одного из
элементов
Практикум по решению
задач
на
нахождение
молекулярной
формулы
вещества
по
известной
общей формуле и массовой
доле одного из элементов
1
1
1
1
1
1
h
1
h
1
1
2.7
2.8
2.9
Нахождение молекулярной
формулы вещества по его
реакционной способности
Практикум по решению задач
на нахождение молекулярной
формулы вещества по его
реакционной способности
Зачётная работа по теме № 2
«Решение
задач
на
нахождение молекулярной
формулы вещества»
1
h
1
1
Итого по разделу
1
h
h
1
9
Раздел 3. Расчётные задачи высокого уровня сложности: расчёт массы, объёма, количества веще
3.1
Расчёты по уравнениям
реакций
1
Практикум по решению
задач – расчёты по
уравнениям реакций
Задачи на смеси веществ
1
3.4
Практикум по решению
задач на смеси веществ
1
3.5
Определение состава
продукта реакции
1
Практикум по решению задач
на
определение
состава
продукта реакции
Нахождение массовой доли
одного из продуктов реакции
в растворе по уравнению
материального баланса
Практикум по решению задач
на нахождение массовой доли
одного из продуктов реакции
в растворе по уравнению
материального баланса
Нахождение
массы
или
массовой доли одного из
исходных
веществ
по
уравнению
материального
баланса
1
3.2
3.3
3.6
3.7
3.8
3.9
1
1
1
h
h
1
h
1
h
1
h
1
1
h
3.10
3.11
Практикум по решению задач
на нахождение массы или
массовой доли одного из
исходных
веществ
по
уравнению
материального
баланса
Зачётная работа по теме №3
«Расчётные задачи высокого
уровня сложности: расчёт
массы, объёма, количества
вещества»
Итого по разделу
1
h
1
1
h
1
11
Раздел 4. Решение задач высокого уровня сложности с участием представителей различных клас
Расчёты по уравнениям
реакций с участием алканов,
4.1
1
алкенов, алкинов,
алкадиенов.
1
Расчёты по уравнениям
реакций с участием
4.2
ароматических
углеводородов.
1
Расчёты по уравнениям
4.3
реакций с участием спиртов
и фенолов
1
Расчёты по уравнениям
4.4
реакций с участие
альдегидов и кетонов
1
Расчёты по уравнениям
4.5
реакций с участием
карбоновых кислот
1
Расчёты по уравнениям
реакций с участием
4.6
биологически активных
веществ
1
Зачётная работа по теме № 4
Расчёты
по
уравнениям
реакций
с
участием
4.7
представителей различных
классов
органических
веществ
Раздел 5. Решение олимпиадных задач
1
1
h
h
1
h
h
1
5.1
Решение задач окружного
тура ВСОШ
1
5.2
Практикум по решению
задач окружного тура ВСОШ
1
5.3
Решение задач
регионального тура ВСОШ
1
5.4
5.5
Практикум по решению
задач регионального тура
ВСОШ
Зачётная работа за курс
1
h
1
1
Итого по разделу
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
h
1
1
4
h
h
14
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема урока
Основные понятия и законы химии
Методы решения задач
Нахождение молекулярной формулы
вещества по известному элементному
составу
Практикум по решению задач на
нахождение молекулярной формулы
вещества по известному элементному
составу
Нахождение молекулярной формулы
вещества по продуктам сгорания
Практикум по решению задач на
нахождение молекулярной формулы
вещества по продуктам сгорания
Нахождение молекулярной формулы
вещества по известной общей формуле
и массовой доле одного из элементов
Практикум по решению задач на
нахождение молекулярной формулы
вещества по известной общей
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
2.09-6.09
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/3686e6f5
1
9.09-13.09
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/0ce6fd4c
1
16.09-20.09
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/8d39f5c8
23.09-27.09
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/9e595cb8
30.09-4.10
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/b0e61661
7.10-11.10
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/c212dd21
14.10-18.10
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/ba5706aa
21.10-25.10
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/87a37cab
1
1
1
1
1
1
1
1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
формуле и массовой доле одного из
элементов
Нахождение молекулярной формулы
вещества по его реакционной
способности
Практикум по решению задач на
нахождение молекулярной формулы
вещества
по
его
реакционной
способности
Зачётная работа по теме № 1 «Решение
задач на нахождение молекулярной
формулы вещества»
Расчёты по уравнениям реакций
Практикум по решению задач –
расчёты по уравнениям реакций
Задачи на смеси веществ
Практикум по решению задач на
смеси веществ
Определение состава продукта
реакции
Практикум по решению задач на
определение состава продукта реакции
Нахождение массовой доли одного из
продуктов реакции в растворе по
уравнению материального баланса
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4.11-8.11
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/25a14636
11.11-15.11
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/3137711c
18.11-22.11
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/259b0a5b
25.11-29.11
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/156730d2
2.12-6.12
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/bf84d8eb
9.12-13.12
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/273b0a1e
16.12-20.12
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/21069ccd
23.12-27.12
1
13.01-17.01
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/0941eed8
20.01-24.01
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/e9ea9921
19
20
21
22
23
24
25
Практикум по решению задач на
нахождение массовой доли одного из
продуктов реакции в растворе по
уравнению материального баланса
Нахождение массы или массовой доли
одного из исходных веществ по
уравнению материального баланса
Практикум по решению задач на
нахождение массы или массовой доли
одного из исходных веществ по
уравнению материального баланса
Зачётная работа по теме №2
«Расчётные задачи высокого уровня
сложности: расчёт массы, объёма,
количества вещества»
Расчёты по уравнениям реакций с
участием алканов, алкенов, алкинов,
алкадиенов.
Расчёты по уравнениям реакций с
участием ароматических
углеводородов.
Расчёты по уравнениям реакций с
участием спиртов и фенолов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
26
Расчёты по уравнениям реакций с
участие альдегидов и кетонов
1
27
Расчёты по уравнениям реакций с
участием карбоновых кислот
1
1
1
27.01-31.01
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/04298c0a
3.02-7.02
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/e561253d
10.02-14.02
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/1aa81660
17.02-21.02
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/23493a93
24.02-28.02
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/23493a93
3.03-7.03
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7b1c48da
10.03-14.03
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/a6f9a1ea
17.03-21.03
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/5db8e526
31.03-4.04
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/a92a7094
Расчёты по уравнениям реакций с
участием биологически активных
веществ
Зачётная работа по теме № 4 Расчёты
по уравнениям реакций с участием
представителей различных классов
органических веществ
Решение задач окружного тура ВСОШ
28
29
30
1
1
Практикум по решению задач
окружного тура ВСОШ
1
32
Решение задач регионального тура
ВСОШ
1
33
Практикум по решению задач
регионального тура ВСОШ
1
Зачётная работа за курс
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
1
1
1
34
4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/a44a1ae4
14.04-18.04
1
31
34
7.04-11.04
21.04-25.04
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/a44a1ae4
28.04-2.05
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/d5018a54
5.05-8.05
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/53461a2c
12.05-16.05
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/6f717d09
19.05-23.05
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/246103ec
14
Литература
1.
2.
3.
4.
5.
Хомченко Г. П., Хомченко И. Г. Задачи по химии (для поступающих в вузы). — М.: Высшая школа, 2019.
Г.А. Санин. Олимпиадные задания по органической химии.10-11 классы. Издательство «Учитель» Волгоград.
Глинка Н. Л. Задачи и упражнения по общей химии: Учеб. пособие для вузов. - Л.: Химия, 2019.
Глинка Н. Л. Общая химия: Учеб. пособие для вузов. - Л.: Химия, 2019.
Кузъменко Н. Е., Еремин В. В., Попков В. А. Химия: для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учеб.
пособие. - М.: Дрофа, 2023.
6. В.Н.Доронкин, А.Г.Бережная, Т.В. Сажнева, В.А.Февралева. Задания повышенной сложности. Легион.Ростов-на Дону,
2024.
7. В. В. Ушкалова. Н.В.Иоанидис. Репетитор Конкурсные задания и ответы. Химия.
8. Пособие для поступающих в вузы. Москва «Просвещение», 2024
