ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего общего образования (ФГОС СОО) и
Основной образовательной программой среднего общего образования МАОУ
СОШ №123.
Программа реализуется в 10-11 классах МАОУ СОШ №123 в следующем
объёме учебных часов, определяемом учебным планом образовательной
организации: 70 часов из расчета 1 час в неделю в течение двух лет.
Уровень освоения учебного предмета – базовый.
Планируемые результаты освоения программы определяются
требованиями ФГОС СОО и включают три группы результатов:
– личностные;
– метапредметные;
– предметные.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основные цели среднего общего образования, реализуемые в ходе
освоения программы:
– становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности
и уникальности, осознание собственной индивидуальности,
появление жизненных планов, готовность к самоопределению;
– достижение выпускниками планируемых результатов: компетенций
и компетентностей, определяемых личностными, семейными,
общественными, государственными потребностями и возможностями
обучающегося старшего школьного возраста, индивидуальной
образовательной траекторией его развития и состоянием здоровья.
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно
отличается от других школьных дисциплин. Ведущей формой учебной
деятельности, направленной на достижение поставленных целей, является
выполнение практических и графических работ: от формулирования задачи
до получения конкретных графических результатов.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Содержание курса построено по «восходящему» принципу: от умений
построения простых графических объектов к их оценки и
совершенствованию, а от них – к знаниям и умениям, позволяющим создавать
модели и проектировать инженерные объекты. Освоение курса
осуществляется в диалектике с творческими методами создания значимых
для человека продуктов.
При построении и анализе моделей, с одной стороны, выделяются
простые элементы. С другой стороны, если эти элементы уже выделены, это
открывает возможности программного проектирования с помощью средств
компьютерной графики. Большой выигрыш по времени достигается при
использовании библиотек чертежей типовых и стандартных элементов,
которые хранятся в памяти компьютера. Кроме того, средства компьютерной
графики обеспечивают существенно большую точность построений в
соответствии со стандартами, легкость чтения и исправления.
В курсе черчения осуществляется реализация широкого спектра
межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении разделов, связанных с созданием
графической модели;
с физикойи технологиейпри освоении графических моделей машин и
механизмов;
с информатикой и ИКТ при освоении информационных процессов сбора,
хранения, преобразования и передачи информации, протекающих в
технических системах, использовании программных сервисов;
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Освоение предметной области «Черчение» осуществляется из расчёта 1
часа в неделю. Всего программа рассчитана на 68 учебных часов.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ]
10 - 11 КЛАСС
Элементы начертательной геометрии
Проецирование. Методы проецирования. Параллельное проецирование.
Основные свойства проецирования. Проецирование точки на три взаимно
перпендикулярные плоскости. Нахождение третьей проекции по двум
известным проекциям или по заданным значениям координат. Прямые
общего положения. Прямые частного положения.
Нахождение натуральной величины отрезка. Взаимное расположение
прямых в пространстве (пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся).
Определение видимости (метод конкурирующих точек). Определение угла
между пересекающимися прямыми. Способы задания плоскости Типы
плоскостей. Взаимное расположение точки и плоскости, прямой и
плоскости., двух плоскостей. Нахождение линии пересечения 2-х плоскостей
общего положения. Многогранники общего вида. Пересечение
многогранника с плоскостью.
Пространственная ломанная линия. Определение натуральной величины
ломанной линии. Способы преобразования проекций: плоскопараллельное
движение, вращение, смещение. Перемена плоскостей проекций.
Поверхности вращения: цилиндр, конус, сфера. Взаимное расположение
поверхностей вращения и точки, поверхностей вращения и прямой. Сечение
плоскостью поверхности вращения. Пересечение двух поверхностей
вращения. Сложные сечения плоскостями объемных фигур.
Черчение
Правила оформления чертежной документации. Стандартизация и
взаимозаменяемость. Допуски. Допуск формы и расположение поверхностей.
Допуски и посадки при соединении деталей.
Сборочная единица и технико-технологическая информация о ней
Классификация деталей по способу обработки. Простановка размеров
детали при токарной, фрезерной, слесарной обработке. Соединение деталей в
сборках. Разъемные и неразъемные крепежные соединения. Стандартные
крепежные детали. ГОСТ. Подбор стандартных деталей для соединения по
ГОСТ.
Сборочный чертеж стандартных деталей. Правила подбора стандартных
деталей для выполнения резьбового соединения. Наглядные изображения
деталей и сборок. Виды аксонометрических проекций. Разрезы наглядного
изображения. Перспективные проекции.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения основной образовательной программы
среднего общего образования отражают:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,
уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего
места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского
общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность
и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми
в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа
жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек:
курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому
и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение
оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни.
К личностным результатам по учебному предмету «Черчение с
элементами компьютерной графики» относятся следующие:
– готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную
жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
– принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни,
бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному
физическому и психологическому здоровью;
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки
и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
–
нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в
поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки,
значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству,
владение достоверной информацией о передовых достижениях и
открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных
знаниях об устройстве мира и общества;
– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,
на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
– осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации
собственных жизненных планов;
– готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности
как к возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
– потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым
достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к
разным видам трудовой деятельности;
– физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие
обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми
безопасности
и
психологического
комфорта,
информационной
безопасности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы среднего общего образования отражают:
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения необходимой
информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
умение определять назначение и функции различных социальных
институтов;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
средств их достижения.
К метапредметным результатам относятся три группы универсальных
учебных действий (УУД):
- регулятивные универсальные учебные действия;
- познавательные универсальные учебные действия;
- коммуникативные универсальные учебные действия.
1. Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по
которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в
деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей,
основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных
задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для
достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной
заранее целью.
2. Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе
осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе
новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных
позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных
источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для
представления существенных связей и отношений, а также противоречий,
выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и
суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим
замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как
ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный
поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
– выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая
ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
– менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
3. Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со
взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее
пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из
соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и
членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель,
выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального
и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с
использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
– распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до
их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную
коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты изучения курса «Черчение» должны отражать:
- сформированность представлений о компьютерно-математических
моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого
объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных;
понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с
ними;
- владение компьютерными средствами представления и анализа данных;
- сформированность базовых навыков и умений по соблюдению
требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при
работе со средствами информатизации; понимания основ правовых
аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
- сформированность представлений о важнейших видах дискретных
объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих
объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения
данных при передаче; умение строить математические объекты
информатики, в том числе логические формулы;
- владение опытом построения и использования компьютерноматематических моделей, проведения экспериментов и статистической
обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов,
получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать
числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться
базами данных и справочными системами.
В результате изучения учебного предмета «Черчение с элементами
компьютерной графики» на уровне среднего общего образования
выпускник научится:
- правильно использовать чертежные инструменты, применять их для
решения задач творческого характера;
- владеть основными понятиями, связанными с графическим
представлением информации;
- выбирать оптимальный способ передачи информации об объектах,
явлениях, процессах;
- использовать чертеж, технический рисунок для графического
представления технических решений;
- находить натуральные размеры прямой, фигур сечения и объѐмных
геометрических тел графическим способом;
- На основе проекций представлять графические формы, грамматику
пространства;
выполнять построения лекальных кривых, сопряжения,
геометрические построения;
- выполнять чертеж с учетом основных правил, условных
изображений и допустимых упрощений;
- выполнять необходимые при выполнении чертежей геометрические
построения;
- правильно выбирать плоскости проекций;
принимать решение
о
необходимости
использования
дополнительных плоскостей проекции;
- выбирать и выполнять различные типы графических изображений;
- применять различные способы построения проекции;
- моделировать и конструировать простые геометрические тела.
- наносить размерные цепи при составлении чертежа;
- выполнять геометрические построения;
- выполнять чертежи и аксонометрические проекции геометрических
тел;
- выполнять чертежи в соответствии с правилами начертательной
геометрии: наглядность, простота с точки зрения графического
выполнения, точность построения изображений геометрических
объектов;
- следовать основам безопасной и экономичной работы с
компьютерами; соблюдать санитарно-гигиенические требования при
работе за персональным компьютером в соответствии с нормами
действующих СанПиН.
Выпускник получит возможность научиться:
- решать задачи на основе алгоритмов построения проекций
геометрических объектов: методом прямоугольного проецирования
и методом Монжа ;
- применять способы построения линий пересечения плоскостей и
плоскогранных поверхностей при решении задач;
- создавать наглядные изображения предметов, содержащих линии
пересечения поверхностей.
- выполнять чертеж с использованием современных средств
компьютерной графики;
- владеть проекционным аппаратом для построения изображений
геометрических объектов;
- находить линии пересечения поверхностей и плоскостей и
определять видимость элементов объекта;
- составлять и оформлять графические модели геометрических
объектов;
- выполнять необходимые сечения и разрезы на чертежах;
- строить сопряжения;
- моделировать геометрические тела;
- строить кривые поверхности, пересеченные проецирующей
плоскостью;
- осуществлять преобразования простой геометрической формы.
Оценка достижения личностных, метапредметных и предметных
результатов осуществляется в соответствии с разделом «Система оценки
достижения планируемых результатов» Основной образовательной
программы среднего общего образования МАОУ Лицея №109.
Ввод данных
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
1
Начертательная геометрия
2
Черчение с элементами компьютерной
графики
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество
часов
17
17
34
Основное
содержание
Основные
виды
деятельности
Базовые
элементы
начертательной
геометрии
(точка, прямая,
плоскость).
Взаимное
расположение
объектов в
пространстве.
Определение
натуральных
размеров
объектов по их
проекциям
Лекции и
практические
работы.
Лекции и
практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
11 КЛАСС
№
п/п
1
2
Наименование разделов и тем
программы
Начертательная геометьрия
Черчение с элементами компьютерной
графики
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Основное
содержание
Основные
виды
деятельности
18
Объемные
тела и их
поверхности.
Развертки
объемных тел.
Взаимное
расположение
объемных тел
с точкой,
прямой,
плоскостью
Лекции и
практические
работы
16
Сборки.
Сборочный
чертеж.
Визуализация
детали по
комплексному
чертежу.
Разрезы и
сечения.
Лекции и
практические
работы
Количество
часов
34
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
ТБ на уроках черчения. Введение. Метод
проекций
1
2
Точка Пр. работа №1«Построение проекции
точки по заданным координатам»
1
3
Изображение прямой линии
1
4
Нахождение натуральной величины отрезка
1
5
Взаимное расположение прямых в
пространстве
1
6
Решение задач Пр. работа №2«Нахождение
периметра треугольника по его проекциям»
1
7
Взаимная перпендикулярность прямых
1
8
Изображение плоскости
1
9
Взаимное расположение плоскости и
простых геометрических объектов
1
10
Решение задач Пр. работа №3«Взаимное
расположение точки, прямой, и плоскости»
1
11
Взаимное расположение двух плоскостей в
пространстве
1
12
Решение задач Пр. работа №4«Взаимное
расположение двух плоскостей»
1
Контрольные
работы
Практические
работы
1
1
1
1
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
13
Многогранники общего вида
1
14
Пересечение многогранника плоскостью
1
15
Построение развертки усеченного
многогранника Пр. работа №5«Построение
развертки усеченной пирамиды проекции»
1
1
16
Построение третьей проекции Пр. работа
№6«Построение третей проекции»
1
1
17
Решение задач начертательной геометрии
1
18
Черчение с элементами компьютерной
графики Правила оформления чертежной
документации
1
19
Стандартизация и взаимозаменяемость
1
20
Допуски в машиностроении
1
21
Допуск формы и расположение
поверхностей
1
22
Решение задач Пр. работа №7 «Определение
отклонения размера»
1
23
Допуски и посадки при соединении деталей
1
24
Решение задач Пр. работа №8«Определение
отклонения размера при заданном типе
соединения»
1
25
Механическая обработка деталей
1
26
Простановка размеров детали при токарной
обработке
1
27
Простановка размеров детали при фрезерной
обработке
1
1
1
28
Простановка размеров детали при слесарной
обработке
1
29
Размеры. Простановка размеров
Практическая работа №9
1
30
Соединение деталей в сборках
1
31
Стандартные крепежные детали
1
32
Подбор стандартных деталей для соединения
по ГОСТ Пр. работа №10 «Эскиз
стандартной детали»
1
1
33
Чертеж стандартной детали Практическая
работа №11 «Чертеж стандартной детали»
1
1
34
Повторение
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
1
0
11
11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Начертательная геометрия Техника
безопасности. Повторение
1
2
Пространственная ломанная линия Пр.
работа №1«Пространственная ломанная
линия»
1
1
3
Определение натуральной величины
ломаной линии
1
1
4
Способ преобразования проекций
1
5
Способ перемены плоскостей проекции
1
6
Решение задач Пр. работа №2 «Нахождение
натуральной величины сечения»
1
7
Поверхности
1
8
Взаимное расположение поверхностей
вращения и точки
1
9
Взаимное расположение поверхностей
вращения и прямой
1
10
Сечение плоскостью поверхности вращения
1
11
Практическая работа «Построение
развертки конуса сеченного плоскостью»
Практическая работа №3
1
12
Пересечение двух поверхностей вращения
1
1
1
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
13
Практическая работа «Нахождение линии
пересечения двух поверхностей вращения»
Практическая работа №4
1
14
Сложные сечения плоскостями объемных
фигур
1
15
Практическая работа «Сечение призмы
плоскостями частного положения»
Практическая работа №5
1
1
16
Практическая работа «Сечение призмы
плоскостями частного положения»
Практическая работа №5 (продолжение)
1
1
17
Практическая работа «Сечение пирамиды
плоскостями частного положения»
Практическая работа №6
1
1
18
Практическая работа «Сечение пирамиды
плоскостями частного положения»
Практическая работа №6 (продолжение)
1
1
19
Черчение с ЭК Г Повторение основных
понятий
1
20
Сборочный чертеж
1
21
Сборочный чертеж стандартных деталей
1
22
Практическая работа «Спецификация
сборочной единицы» Пр. работа №7
1
1
23
Практическая работа «Сборочный чертеж
винтового соединения» Пр. работа №8
1
1
24
Практическая работа «Сборочный чертеж
винтового соединения» Пр. работа №8
(продолжение)
1
1
1
25
Наглядные изображения деталей и сборок
1
26
Разрезы наглядного изображения
1
27
Практическая работа «Построение
аксонометрической проекции по чертежу»
Пр. работа №9
1
1
28
Практическая работа «Построение
аксонометрической проекции по чертежу»
Пр. работа №9 (продолжение)
1
1
29
Перспективные проекции
1
30
Практическая работа «Внешний вид
помещения» Пр. работа №10
1
1
31
Практическая работа «Архитектура. Вид
города» Пр. работа №11
1
1
32
Практическая работа «Архитектура. Вид
города» Пр. работа №11 (продолжение)
1
1
33
Решение задач по теме «Черчение с ЭКГ»
1
34
Повторение
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
17
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Компьютерное проектирование. Черчение. Учебник в двух частях / В.А. Уханёва
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Сайт авторской поддержки учебника «Компьютерное проектирование Черчение»
1. https://go.prosv.ru/wPaGNn
2. https://go.prosv.ru/J6bwMt
