МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МАОУ СОШ № 123
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом
Директор Старикова О.В.
_____________________
Приказ № 326-д_
Протокол № 1
от «30» августа 2023 г.
от «30» августа 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 196198)
учебного предмета «Литература»
для обучающихся 5-9 классов
Екатеринбург 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе на уровне основного общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от
31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), а также
федеральной рабочей программы воспитания, с учётом Концепции
преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации
(утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 9
апреля 2016 г. № 637-р).
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«ЛИТЕРАТУРА»
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Учебный предмет «Литература» в наибольшей степени способствует
формированию духовного облика и нравственных ориентиров молодого
поколения, так как занимает ведущее место в эмоциональном,
интеллектуальном и эстетическом развитии обучающихся, в становлении
основ их миропонимания и национального самосознания.
Особенности литературы как учебного предмета связаны с тем, что
литературные произведения являются феноменом культуры: в них заключено
эстетическое освоение мира, а богатство и многообразие человеческого бытия
выражено в художественных образах, которые содержат в себе потенциал
воздействия на читателей и приобщают их к нравственно-эстетическим
ценностям, как национальным, так и общечеловеческим.
Основу содержания литературного образования составляют чтение и
изучение выдающихся художественных произведений русской и мировой
литературы, что способствует постижению таких нравственных категорий, как
добро, справедливость, честь, патриотизм, гуманизм, дом, семья. Целостное
восприятие и понимание художественного произведения, его анализ и
интерпретация возможны лишь при соответствующей эмоциональноэстетической реакции читателя, которая зависит от возрастных особенностей
школьников, их психического и литературного развития, жизненного и
читательского опыта.
Полноценное литературное образование на уровне основного общего
образования невозможно без учёта преемственности с учебным предметом
"литературное чтение" на уровне начального общего образования,
межпредметных связей с русским языком, учебным предметом "История" и
учебными предметами предметной области "Искусство", что способствует
развитию речи, историзма мышления, художественного вкуса, формированию
эстетического отношения к окружающему миру и его воплощения в
творческих работах различных жанров.
В рабочей программе учтены все этапы российского историколитературного процесса (от фольклора до новейшей русской литературы) и
представлены разделы, касающиеся отечественной и зарубежной литературы.
Основные виды деятельности обучающихся перечислены при изучении
каждой монографической или обзорной темы и направлены на достижение
планируемых результатов обучения.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»
Цели изучения предмета «Литература» в основной школе состоят в
формировании у обучающихся потребности в качественном чтении, культуры
читательского восприятия, понимания литературных текстов и создания
собственных устных и письменных высказываний; в развитии чувства
причастности к отечественной культуре и уважения к другим культурам,
аксиологической сферы личности на основе высоких духовно-нравственных
идеалов, воплощённых в отечественной и зарубежной литературе.
Достижение указанных целей возможно при решении учебных задач, которые
постепенно усложняются от 5 к 9 классу.
Задачи, связанные с пониманием литературы как одной из основных
национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания
жизни, с обеспечением культурной самоидентификации, осознанием
коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе
изучения выдающихся произведений отечественной культуры, культуры
своего народа, мировой культуры, состоят в приобщении школьников к
наследию отечественной и зарубежной классической литературы и лучшим
образцам современной литературы; воспитании уважения к отечественной
классике как высочайшему достижению национальной культуры,
способствующей воспитанию патриотизма, формированию национальнокультурной идентичности и способности к диалогу культур; освоению
духовного опыта человечества, национальных и общечеловеческих
культурных традиций и ценностей; формированию гуманистического
мировоззрения.
Задачи, связанные с осознанием значимости чтения и изучения
литературы для дальнейшего развития обучающихся, с формированием их
потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в
этом мире, с гармонизацией отношений человека и общества, ориентированы
на воспитание и развитие мотивации к чтению художественных произведений,
как изучаемых на уроках, так и прочитанных самостоятельно, что
способствует накоплению позитивного опыта освоения литературных
произведений, в том числе в процессе участия в различных мероприятиях,
посвящённых литературе, чтению, книжной культуре.
Задачи, связанные с воспитанием квалифицированного читателя,
обладающего эстетическим вкусом, с формированием умений воспринимать,
анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное,
направлены на формирование у школьников системы знаний о литературе как
искусстве слова, в том числе основных теоретико и историко-литературных
знаний, необходимых для понимания, анализа и интерпретации
художественных произведений, умения воспринимать их в историкокультурном контексте, сопоставлять с произведениями других видов
искусства; развитие читательских умений, творческих способностей,
эстетического вкуса. Эти задачи направлены на развитие умения выявлять
проблематику произведений и их художественные особенности,
комментировать авторскую позицию и выражать собственное отношение к
прочитанному; воспринимать тексты художественных произведений в
единстве формы и содержания, реализуя возможность их неоднозначного
толкования в рамках достоверных интерпретаций; сопоставлять и сравнивать
художественные произведения, их фрагменты, образы и проблемы как между
собой, так и с произведениями других искусств; формировать представления
о специфике литературы в ряду других искусств и об историко-литературном
процессе; развивать умения поиска необходимой информации с
использованием различных источников, владеть навыками их критической
оценки.
Задачи, связанные с осознанием обучающимися коммуникативноэстетических возможностей языка на основе изучения выдающихся
произведений отечественной культуры, культуры своего народа, мировой
культуры, направлены на совершенствование речи школьников на примере
высоких образцов художественной литературы и умений создавать разные
виды устных и письменных высказываний, редактировать их, а также
выразительно читать произведения, в том числе наизусть, владеть различными
видами пересказа, участвовать в учебном диалоге, адекватно воспринимая
чужую точку зрения и аргументированно отстаивая свою.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В 5, 6, 9 классах на изучение предмета отводится 3 часа в неделю, в 7 и 8
классах – 2 часа в неделю. Суммарно изучение литературы в основной школе
по программам основного общего образования рассчитано на 442 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Мифология.
Мифы народов России и мира.
Фольклор. Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки. Сказки
народов России и народов мира (не менее трёх).
Литература первой половины XIX века И. А. Крылов. Басни (три по
выбору). Например, «Волк на псарне», «Листы и Корни», «Свинья под
Дубом», «Квартет», «Осёл и Соловей», «Ворона и Лисица».
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). «Зимнее утро», «Зимний
вечер», «Няне» и др. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино».
Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством» из сборника «Вечера на
хуторе близ Диканьки».
Литература второй половины XIX века.
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму».
Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). «Крестьянские дети»,
«Школьник» и др. Поэма «Мороз, Красный нос» (фрагмент).
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник».
Литература XIX–ХХ веков.
Стихотворения отечественных поэтов XIX–ХХ веков о родной
природе и о связи человека с Родиной (не менее пяти стихотворений трёх
поэтов). Например, стихотворения А.К.Толстого, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета,
И. А. Бунина, А. А. Блока, С. А. Есенина, Н. М. Рубцова, Ю. П. Кузнецова.
Юмористические рассказы отечественных писателей XIX– XX
веков.
А. П. Чехов (два рассказа по выбору). Например, «Лошадиная фамилия»,
«Мальчики», «Хирургия» и др.
М. М. Зощенко (два рассказа по выбору). Например, «Галоша», «Лёля и
Минька», «Ёлка», «Золотые слова», «Встреча» и др.
Произведения отечественной литературы о природе и животных (не
менее двух). Например, А. И. Куприна, М. М. Пришвина, К. Г. Паустовского.
А. П. Платонов. Рассказы (один по выбору). Например, «Корова»,
«Никита» и др.
В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».
Литература XX–XXI веков.
Произведения отечественной литературы на тему «Человек на
войне» (не менее двух). Например, Л. А. Кассиль. «Дорогие мои мальчишки»;
Ю. Я. Яковлев. «Девочки с Васильевского острова»; В. П. Катаев. «Сын
полка», К.М.Симонов «Сын артиллериста» и др.
Произведения отечественных писателей XIX–XXI веков на тему
детства (не менее двух). Например, произведения В. Г. Короленко, В. П.
Катаева, В. П. Крапивина, Ю. П. Казакова, А. Г. Алексина, В. П. Астафьева, В.
К. Железникова, Ю. Я. Яковлева, Ю. И. Коваля, А. А. Гиваргизова, М. С.
Аромштам, Н. Ю. Абгарян.
Произведения приключенческого жанра отечественных писателей
(одно по выбору). Например, К. Булычёв. «Девочка, с которой ничего не
случится», «Миллион приключений» и др. (главы по выбору).
Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (одно по
выбору). Например, Р. Г. Гамзатов. «Песня соловья»; М. Карим. «Эту песню
мать мне пела».
Зарубежная литература.
Х. К. Андерсен. Сказки (одна по выбору). Например, «Снежная
королева», «Соловей» и др.
Зарубежная сказочная проза (одно произведение по выбору).
Например, Л. Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес» (главы по выбору), Дж. Р. Р.
Толкин. «Хоббит, или Туда и обратно» (главы по выбору).
Зарубежная проза о детях и подростках (два произведения по выбору).
Например, М. Твен. «Приключения Тома Сойера» (главы по выбору); Дж.
Лондон. «Сказание о Кише»; Р. Брэдбери. Рассказы. Например, «Каникулы»,
«Звук бегущих ног», «Зелёное утро» и др.
Зарубежная приключенческая проза (два произведения по выбору).
Например, Р. Л. Стивенсон. «Остров сокровищ», «Чёрная стрела» и др.
Зарубежная проза о животных (одно-два произведения по выбору). Э.
Сетон-Томпсон. «Королевская аналостанка»; Дж. Даррелл. «Говорящий
свёрток»; Дж. Лондон. «Белый клык»; Дж. Р. Киплинг. «Маугли», «РиккиТикки-Тави» и др.
6 КЛАСС
Античная литература.
Гомер. Поэмы. «Илиада», «Одиссея» (фрагменты).
Фольклор. Русские былины (не менее двух). Например, «Илья Муромец
и Соловей-разбойник», «Садко». Народные песни и баллады народов России
и мира (не менее трёх песен и одной баллады). Например, «Песнь о Роланде»
(фрагменты). «Песнь о Нибелунгах» (фрагменты), баллада «Аника-воин» и др.
Древнерусская литература.
«Повесть временных лет»(не менее одного фрагмента). Например,
«Сказание о белгородском киселе», «Сказание о походе князя Олега на
Царьград», «Предание о смерти князя Олега».
Литература первой половины XIX века.
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). «Песнь о вещем Олеге»,
«Зимняя дорога», «Узник», «Туча» и др. Роман «Дубровский».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трёх). «Три пальмы»,
«Листок», «Утёс» и др.
А. В. Кольцов. Стихотворения (не менее двух). Например, «Косарь»,
«Соловей» и др.
Литература второй половины XIX века.
Ф. И. Тютчев. Стихотворения (не менее двух). «Есть в осени
первоначальной…», «С поляны коршун поднялся…».
А. А. Фет. Стихотворения (не менее двух). «Учись у них – у дуба, у
берёзы…», «Я пришёл к тебе с приветом…».
И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг».
Н. С. Лесков. Сказ «Левша».
Л. Н. Толстой. Повесть «Детство» (главы по выбору).
А. П. Чехов. Рассказы (три по выбору). Например, «Толстый и тонкий»,
«Хамелеон», «Смерть чиновника» и др.
А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор».
Литература XX века.
Стихотворения отечественных поэтов начала ХХ века (не менее
двух). Например, стихотворения С. А. Есенина, В. В. Маяковского, А. А. Блока
и др.
Стихотворения отечественных поэтов XX века (не менее четырёх
стихотворений двух поэтов). Например, стихотворения О. Ф. Берггольц, В. С.
Высоцкого, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера, Ю. Д. Левитанского, Ю. П.
Мориц, Б. Ш. Окуджавы, Д. С. Самойлова.
Проза отечественных писателей конца XX – начала XXI века, в том
числе о Великой Отечественной войне (два произведения по выбору).
Например, Б. Л. Васильев. «Экспонат №...»; Б. П. Екимов. «Ночь исцеления»,
А. В. Жвалевский и Е. Б. Пастернак. «Правдивая история Деда Мороза» (глава
«Очень страшный 1942 Новый год») и др.
В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского».
Произведения отечественных писателей на тему взросления
человека (не менее двух). Например, Р. П. Погодин. «Кирпичные острова»; Р.
И. Фраерман. «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви»; Ю. И.
Коваль. «Самая лёгкая лодка в мире» и др.
Произведения современных отечественных писателей-фантастов (не
менее двух). Например, А. В. Жвалевский и Е. Б. Пастернак. «Время всегда
хорошее»; В. В. Ледерман. «Календарь ма(й)я» и др.
Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (два по
выбору). Например, М. Карим. «Бессмертие» (фрагменты); Г. Тукай. «Родная
деревня», «Книга»; К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы
малым ни был мой народ…», «Что б ни делалось на свете…».
Зарубежная литература Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по выбору).
Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера» (главы по выбору).
Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека
(не менее двух). Например, Ж. Верн. «Дети капитана Гранта» (главы по
выбору). Х. Ли. «Убить пересмешника» (главы по выбору) и др.
Произведения современных зарубежных писателей-фантастов (не
менее двух). Например, Дж. К. Роулинг. «Гарри Поттер» (главы по выбору),
Д. У. Джонс. «Дом с характером» и др.
7 КЛАСС
Древнерусская литература.
Древнерусские повести (одна повесть по выбору). Например,
«Поучение» Владимира Мономаха (в сокращении) и др.
Литература первой половины XIX века.
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее четырёх). Например, «Во
глубине сибирских руд…», «19 октября» («Роняет лес багряный свой
убор…»), «И. И. Пущину», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», и др.
«Повести Белкина» («Станционный смотритель» и др.). Поэма «Полтава»
(фрагмент).
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее четырёх). Например,
«Узник», «Парус», «Тучи», «Желанье» («Отворите мне темницу…»), «Когда
волнуется желтеющая нива…», «Ангел», «Молитва» («В минуту жизни
трудную…») и др. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника
и удалого купца Калашникова».
Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба».
Литература второй половины XIX века.
И. С. Тургенев. Рассказы из цикла «Записки охотника» (два по выбору).
Например, «Бирюк», «Хорь и Калиныч» и др. Стихотворения в прозе,
например, «Русский язык», «Воробей» и др.
Л. Н. Толстой. Рассказ «После бала».
Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). Например,
«Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога» и др.
Поэзия второй половины XIX века. Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А. К.
Толстой и др. (не менее двух стихотворений по выбору).
М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки (две по выбору). Например, «Повесть
о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик»,
«Премудрый пискарь» и др.
Произведения отечественных и зарубежных писателей на
историческую тему (не менее двух). Например, А. К. Толстого, Р. Сабатини,
Ф. Купера.
Литература конца XIX – начала XX века.
А. П. Чехов. Рассказы (один по выбору). Например, «Тоска»,
«Злоумышленник» и др.
М. Горький. Ранние рассказы (одно произведение по выбору).
Например, «Старуха Изергиль» (легенда о Данко), «Челкаш» и др.
Сатирические произведения отечественных и зарубежных писателей
(не менее двух). Например, М. М. Зощенко, А. Т. Аверченко, Н. Тэффи, О.
Генри, Я. Гашека.
Литература первой половины XX века.
А. С. Грин. Повести и рассказы (одно произведение по выбору).
Например, «Алые паруса», «Зелёная лампа» и др.
Отечественная поэзия первой половины XX века. Стихотворения на
тему мечты и реальности (два-три по выбору). Например, стихотворения А. А.
Блока, Н. С. Гумилёва, М. И. Цветаевой и др.
В. В. Маяковский. Стихотворения (одно по выбору). Например,
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на
даче», «Хорошее отношение к лошадям» и др.
М.А. Шолохов. «Донские рассказы» (один по выбору). Например,
«Родинка», «Чужая кровь» и др.
А. П. Платонов. Рассказы (один по выбору). Например, «Юшка»,
«Неизвестный цветок» и др.
Литература второй половины XX века.
В. М. Шукшин. Рассказы (один по выбору). Например, «Чудик»,
«Стенька Разин», «Критики» и др.
Стихотворения отечественных поэтов XX–XXI веков (не менее
четырёх стихотворений двух поэтов). Например, стихотворения М. И.
Цветаевой, Е. А. Евтушенко, Б. А. Ахмадулиной, Ю. Д. Левитанского и др.
Произведения отечественных прозаиков второй половины XX –
начала XXI века (не менее двух). Например, произведения Ф. А. Абрамова,
В. П. Астафьева, В. И. Белова, Ф. А. Искандера и др.
Тема взаимоотношения поколений, становления человека, выбора
им жизненного пути (не менее двух произведений современных
отечественных и зарубежных писателей). Например, Л. Л. Волкова. «Всем
выйти из кадра», Т. В. Михеева. «Лёгкие горы», У. Старк. «Умеешь ли ты
свистеть, Йоханна?» и др.
Зарубежная литература.
М. де Сервантес Сааведра. Роман «Хитроумный идальго Дон Кихот
Ламанчский» (главы по выбору).
Зарубежная новеллистика (одно-два произведения по выбору).
Например, П. Мериме. «Маттео Фальконе»; О. Генри. «Дары волхвов»,
«Последний лист».
А. де Сент Экзюпери. Повесть-сказка «Маленький принц».
8 КЛАСС
Древнерусская литература.
Житийная литература (одно произведение по выбору). Например,
«Житие Сергия Радонежского», «Житие протопопа Аввакума, им самим
написанное».
Литература XVIII века.
Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль».
Литература первой половины XIX века.
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее двух). Например, «К Чаадаеву»,
«Анчар» и др. «Маленькие трагедии» (одна пьеса по выбору). Например,
«Моцарт и Сальери», «Каменный гость». Роман «Капитанская дочка».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее двух). Например, «Я не
хочу, чтоб свет узнал…», «Из-под таинственной, холодной полумаски…»,
«Нищий» и др. Поэма «Мцыри».
Н. В. Гоголь. Повесть «Шинель». Комедия «Ревизор».
Литература второй половины XIX века.
И. С. Тургенев. Повести (одна по выбору). Например, «Ася», «Первая
любовь».
Ф. М. Достоевский. «Бедные люди», «Белые ночи» (одно произведение
по выбору).
Л. Н. Толстой. Повести и рассказы (одно произведение по выбору).
Например, «Отрочество» (главы).
Литература первой половины XX века.
Произведения писателей русского зарубежья (не менее двух по
выбору). Например, произведения И. С. Шмелёва, М. А. Осоргина, В. В.
Набокова, Н. Тэффи, А. Т. Аверченко и др.
Поэзия первой половины ХХ века (не менее трёх стихотворений на
тему «Человек и эпоха» по выбору). Например, стихотворения В. В.
Маяковского, М. И. Цветаевой, О. Э. Мандельштама, Б. Л. Пастернак и др.
М. А. Булгаков (одна повесть по выбору). Например, «Собачье сердце»
и др.
Литература второй половины XX века.
А. Т. Твардовский. Поэма «Василий Тёркин» (главы «Переправа»,
«Гармонь», «Два солдата», «Поединок» и др.).
А.Н. Толстой. Рассказ «Русский характер».
М. А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека».
А. И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор».
Произведения отечественных прозаиков второй половины XX–XXI
века(не менее двух произведений). Например, произведения Е. И. Носова, А.
Н. и Б. Н. Стругацких, В. Ф. Тендрякова, Б. П. Екимова и др.
Произведения отечественных и зарубежных прозаиков второй
половины XX–XXI века (не менее двух произведений на тему «Человек в
ситуации нравственного выбора»). Например, произведения В. П. Астафьева,
Ю. В. Бондарева, Н. С. Дашевской, Дж. Сэлинджера, К. Патерсон, Б. Кауфман
и др.).
Поэзия второй половины XX – начала XXI века (не менее трёх
стихотворений). Например, стихотворения Н. А. Заболоцкого, М. А. Светлова,
М. В. Исаковского, К. М. Симонова, Р. Г. Гамзатова, Б. Ш. Окуджавы, В. С.
Высоцкого, А. А. Вознесенского, Е. А. Евтушенко, Р. И. Рождественского, И.
А. Бродского, А. С. Кушнера и др.
Зарубежная литература. У. Шекспир. Сонеты (один-два по выбору).
Например, № 66 «Измучась всем, я умереть хочу…», № 130 «Её глаза на
звёзды не похожи…» и др. Трагедия «Ромео и Джульетта» (фрагменты по
выбору).
Ж.-Б. Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве» (фрагменты по
выбору).
9 КЛАСС
Древнерусская литература.
«Слово о полку Игореве».
Литература XVIII века.
М. В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол
Ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» и
другие стихотворения (по выбору).
Г. Р. Державин. Стихотворения (два по выбору). Например,
«Властителям и судиям», «Памятник» и др.
Н. М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза».
Литература первой половины XIX века.
В. А. Жуковский. Баллады, элегии (одна-две по выбору). Например,
«Светлана», «Невыразимое», «Море» и др.
А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума».
Поэзия пушкинской эпохи. К. Н. Батюшков, А. А. Дельвиг, Н. М.
Языков, Е. А. Баратынский (не менее трёх стихотворений по выбору).
А. С. Пушкин. Стихотворения. Например, «Бесы», «Брожу ли я вдоль
улиц шумных…», «…Вновь я посетил…», «Из Пиндемонти», «К морю»,
«К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «Мадонна», «Осень» (отрывок),
«Отцы-пустынники и жёны непорочны…», «Пора, мой друг, пора! Покоя
сердце просит…», «Поэт», «Пророк», «Свободы сеятель пустынный…»,
«Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Я вас любил: любовь ещё,
быть может…», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» и др. Поэма
«Медный всадник». Роман в стихах «Евгений Онегин».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения. Например, «Выхожу один я на
дорогу…», «Дума», «И скучно и грустно», «Как часто, пёстрою толпою
окружён…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Нет, ни
тебя так пылко я люблю…», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Поэт»
(«Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Пророк», «Родина», «Смерть
Поэта», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Я жить хочу,
хочу печали…» и др. Роман «Герой нашего времени».
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души».
Отечественная проза первой половины XIX в. (одно произведение по
выбору). Например, произведения: «Лафертовская маковница» Антония
Погорельского, «Часы и зеркало» А. А. Бестужева-Марлинского, «Кто
виноват?» (главы по выбору) А. И. Герцена и др.
Зарубежная литература.
Данте. «Божественная комедия» (не менее двух фрагментов по выбору).
У. Шекспир. Трагедия «Гамлет» (фрагменты по выбору).
И.В. Гёте. Трагедия «Фауст» (не менее двух фрагментов по выбору).
Дж. Г. Байрон. Стихотворения (одно по выбору). Например, «Душа моя
мрачна. Скорей, певец, скорей!..», «Прощание Наполеона» и др. Поэма
«Паломничество Чайльд-Гарольда» (не менее одного фрагмента по выбору).
Зарубежная проза первой половины XIX в. (одно произведение по
выбору). Например, произведения Э.Т.А. Гофмана, В. Гюго, В. Скотта и др.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения рабочей программы по литературе для
основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, отражёнными в
произведениях русской литературы, принятыми в обществе правилами и
нормами
поведения
и
способствуют
процессам
самопознания,
самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции
личности.
Личностные результаты освоения рабочей программы по литературе для
основного общего образования должны отражать готовность обучающихся
руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширение опыта деятельности на её основе и в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, образовательной организации,
местного сообщества, родного края, страны, в том числе в
сопоставлении с ситуациями, отражёнными в литературных
произведениях;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных
отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе, в
том числе с опорой на примеры из литературы;
представление о способах противодействия коррупции;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, в том числе с опорой на примеры
из литературы;
активное участие в школьном самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство;
помощь людям, нуждающимся в ней).
Патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном
и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к
познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации,
своего края, народов России в контексте изучения произведений
русской и зарубежной литературы, а также литератур народов РФ;
ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях;
уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям
разных народов, проживающих в родной стране, обращая внимание на
их воплощение в литературе.
Духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора с оценкой поведения и поступков персонажей
литературных произведений;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с
учётом осознания последствий поступков;
активное
неприятие
асоциальных поступков, свобода
и
ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства.
Эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия
искусства, в том числе изучаемых литературных произведений;
осознание важности художественной литературы и культуры как
средства коммуникации и самовыражения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества;
стремление к самовыражению в разных видах искусства.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый
образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил,
сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе
навыки безопасного поведения в интернет-среде в процессе
школьного литературного образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, опираясь
на примеры из литературных произведений;
уметь управлять собственным эмоциональным состоянием;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека с оценкой поступков
литературных героев.
Трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, школы, города, края) технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного
знания и знакомства с деятельностью героев на страницах
литературных произведений;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых
умений для этого;
готовность адаптироваться в профессиональной среде;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, в том числе
при изучении произведений русского фольклора и литературы;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учетом личных и общественных
интересов и потребностей.
Экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук
для решения задач в области окружающей среды, планирования
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей
среды;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде, в
том числе сформированное при знакомстве с литературными
произведениями, поднимающими экологические проблемы;
осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой с опорой на изученные и самостоятельно
прочитанные литературные произведения;
овладение языковой и читательской культурой как средством
познания мира;
овладение основными навыками исследовательской деятельности с
учётом специфики школьного литературного образования;
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать
пути
достижения
индивидуального
и
коллективного благополучия.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах
и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
изучение и оценка социальных ролей персонажей литературных
произведений;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других;
в действии в условиях неопределенности, повышение уровня своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе
умение учиться у других людей, осознавать в совместной
деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других;
в выявлении и связывании образов, необходимость в формировании
новых знаний, в том числе формулировать идеи, понятия, гипотезы об
объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать своё
развитие;
умение оперировать основными понятиями, терминами и
представлениями в области концепции устойчивого развития;
анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики;
оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду,
достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность
осознавать
стрессовую
ситуацию,
оценивать
происходящие изменения и их последствия, опираясь на жизненный и
читательский опыт;
воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер;
оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и
действия;
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт,
уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
быть готовым действовать в отсутствии гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения у обучающегося
универсальные учебные действия.
формируются
Универсальные учебные познавательные действия:
1) Базовые логические действия:
следующие
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(художественных и учебных текстов, литературных героев и др.) и
явлений (литературных направлений, этапов историко-литературного
процесса);
устанавливать
существенный
признак
классификации
и
классифицировать литературные объекты по существенному
признаку, устанавливать основания для их обобщения и сравнения,
определять критерии проводимого анализа;
с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых литературных фактах и
наблюдениях над текстом;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий
с учётом учебной задачи;
выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении литературных
явлений и процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии;
формулировать гипотезы об их взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе
с разными типами текстов (сравнивать несколько вариантов решения,
выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных
критериев).
2) Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
литературном образовании;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей литературного объекта
изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов
между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследования;
владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и
обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и
контекстах, в том числе в литературных произведениях.
3) Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе литературной и другой информации или данных из источников
с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
литературную и другую информацию различных видов и форм
представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных
источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
литературной и другой информации и иллюстрировать решаемые
учебные задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и
их комбинациями;
оценивать надёжность литературной и другой информации по
критериям, предложенным учителем или сформулированным
самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать эту информацию.
Универсальные учебные коммуникативные действия:
1) Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций, находя аналогии в литературных произведениях, и смягчать
конфликты, вести переговоры;
выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и корректно формулировать свои возражения;
в ходе учебного диалога и/или дискуссии задавать вопросы по
существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на
решение учебной задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично
представлять
результаты
выполненного
опыта
(литературоведческого эксперимента, исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов.
2) Совместная деятельность:
использовать
преимущества командной (парной, групповой,
коллективной) и индивидуальной работы при решении конкретной
проблемы на уроках литературы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении
поставленной задачи;
принимать цель совместной учебной деятельности, коллективно
строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться; планировать организацию совместной работы на уроке
литературы и во внеурочной учебной деятельности, определять свою
роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами команды,
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений,
«мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по
своему направлению, и координировать свои действия с другими
членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий результат по критериям,
сформулированным понимать намерения других, проявлять
уважительное отношение к собеседнику и корректно формулировать
свои возражения;
в ходе учебного диалога и/или дискуссии задавать вопросы по
существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на
решение учебной задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично
представлять
результаты
выполненного
опыта
(литературоведческого эксперимента, исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов;
участниками взаимодействия на литературных занятиях;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности
и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Универсальные учебные регулятивные действия:
1) Самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях,
анализируя ситуации, изображённые в художественной литературе;
ориентироваться
в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения учебной задачи (или его
часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся
ресурсов
и
собственных
возможностей,
аргументировать
предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения) и корректировать предложенный алгоритм с учётом
получения новых знаний об изучаемом литературном объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение.
2) Самоконтроль:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии в
школьном литературном образовании; давать адекватную оценку
учебной ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к
меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств и
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших
трудностей; оценивать соответствие результата цели и условиям.
3) Эмоциональный интеллект:
развивать способность различать и называть собственные эмоции,
управлять ими и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого, анализируя примеры из художественной литературы;
регулировать способ выражения своих эмоций.
4) Принятие себя и других:
осознанно относиться к другому человеку, его мнению, размышляя
над взаимоотношениями литературных героев;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого; принимать
себя и других, не осуждая;
проявлять открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
1) Иметь начальные представления об общечеловеческой ценности
литературы и её роли в воспитании любви к Родине и дружбы между народами
Российской Федерации;
2) понимать, что литература – это вид искусства и что художественный
текст отличается от текста научного, делового, публицистического;
3) владеть элементарными умениями воспринимать, анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанные произведения:
определять тему и главную мысль произведения, иметь начальные
представления о родах и жанрах литературы; характеризовать героевперсонажей, давать их сравнительные характеристики; выявлять
элементарные особенности языка художественного произведения,
поэтической и прозаической речи;
понимать смысловое наполнение теоретико-литературных понятий и
учиться использовать их в процессе анализа и интерпретации
произведений: художественная литература и устное народное
творчество; проза и поэзия; художественный образ; литературные
жанры (народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть,
стихотворение, басня); тема, идея, проблематика; сюжет, композиция;
литературный герой (персонаж), речевая характеристика персонажей;
портрет, пейзаж, художественная деталь; эпитет, сравнение, метафора,
олицетворение; аллегория; ритм, рифма;
сопоставлять темы и сюжеты произведений, образы персонажей;
сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно
прочитанные произведения фольклора и художественной литературы
с произведениями других видов искусства (с учётом возраста,
литературного развития обучающихся);
4) выразительно читать, в том числе наизусть (не менее 5 поэтических
произведений, не выученных ранее), передавая личное отношение к
произведению (с учётом литературного развития и индивидуальных
особенностей обучающихся);
5) пересказывать прочитанное произведение, используя подробный,
сжатый, выборочный пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному
произведению и с помощью учителя формулировать вопросы к тексту;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,
подбирать аргументы для оценки прочитанного (с учётом литературного
развития обучающихся);
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров объемом
не менее 70 слов (с учётом литературного развития обучающихся);
8) владеть начальными умениями интерпретации и оценки текстуально
изученных произведений фольклора и литературы;
9) осознавать важность чтения и изучения произведений устного
народного творчества и художественной литературы для познания мира,
формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для
собственного развития;
10) планировать с помощью учителя собственное досуговое чтение,
расширять свой круг чтения, в том числе за счёт произведений современной
литературы для детей и подростков;
11) участвовать в создании элементарных учебных проектов под
руководством учителя и учиться публично представлять их результаты (с
учётом литературного развития обучающихся);
12) владеть начальными умениями использовать словари и справочники,
в том числе в электронной форме; пользоваться под руководством учителя
электронными библиотеками и другими интернет-ресурсами, соблюдая
правила информационной безопасности.
6 КЛАСС
1) Понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность
литературы, осознавать её роль в воспитании любви к Родине и укреплении
единства многонационального народа Российской Федерации;
2) понимать особенности литературы как вида словесного искусства,
отличать художественный текст от текста научного, делового,
публицистического;
3) осуществлять элементарный смысловой и эстетический анализ
произведений фольклора и художественной литературы; воспринимать,
анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное (с учётом
литературного развития обучающихся);
определять тему и главную мысль произведения, основные вопросы,
поднятые автором; указывать родовую и жанровую принадлежность
произведения; выявлять позицию героя и авторскую позицию;
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные
характеристики;
выявлять
основные
особенности
языка
художественного произведения, поэтической и прозаической речи;
понимать сущность теоретико-литературных понятий и учиться
использовать их в процессе анализа и интерпретации произведений,
оформления собственных оценок и наблюдений: художественная
литература и устное народное творчество; проза и поэзия;
художественный образ; роды (лирика, эпос), жанры (рассказ, повесть,
роман, басня, послание); форма и содержание литературного
произведения; тема, идея, проблематика; сюжет, композиция; стадии
развития действия: экспозиция, завязка, развитие действия,
кульминация, развязка; повествователь, рассказчик, литературный
герой (персонаж), лирический герой, речевая характеристика героя;
портрет, пейзаж, художественная деталь; юмор, ирония; эпитет,
метафора, сравнение; олицетворение, гипербола; антитеза, аллегория;
стихотворный метр (хорей, ямб), ритм, рифма, строфа;
выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними;
сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей,
сюжеты разных литературных произведений, темы, проблемы, жанры
(с учётом возраста и литературного развития обучающихся);
сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно
прочитанные произведения художественной литературы с
произведениями других видов искусства (живопись, музыка, театр,
кино);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 7
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное
отношение к произведению (с учётом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
5) пересказывать прочитанное произведение, используя подробный,
сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по
прочитанному произведению и с помощью учителя формулировать вопросы к
тексту;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, давать
аргументированную оценку прочитанному;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 100 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме
с опорой на прочитанные произведения, аннотацию, отзыв;
8) владеть умениями интерпретации и оценки текстуально изученных
произведений фольклора, древнерусской, русской и зарубежной литературы и
современных авторов с использованием методов смыслового чтения и
эстетического анализа;
9) осознавать важность чтения и изучения произведений устного
народного творчества и художественной литературы для познания мира,
формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для
собственного развития;
10) планировать собственное досуговое чтение, обогащать свой круг
чтения по рекомендациям учителя, в том числе за счёт произведений
современной литературы для детей и подростков;
11) развивать умения коллективной проектной или исследовательской
деятельности под руководством учителя и учиться публично представлять
полученные результаты;
12) развивать умение использовать словари и справочники, в том числе в
электронной форме; пользоваться под руководством учителя электронными
библиотеками и другими интернет-ресурсами, соблюдая правила
информационной безопасности.
7 КЛАСС
1) Понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность
литературы, осознавать её роль в воспитании любви к Родине и укреплении
единства многонационального народа Российской Федерации;
2) понимать специфику литературы как вида словесного искусства,
выявлять отличия художественного текста от текста научного, делового,
публицистического;
3) проводить смысловой и эстетический анализ произведений фольклора
и
художественной
литературы;
воспринимать,
анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанное (с учётом литературного развития
обучающихся), понимать, что в литературных произведениях отражена
художественная картина мира:
анализировать произведение в единстве формы и содержания;
определять тему, главную мысль и проблематику произведения, его
родовую и жанровую принадлежность; выявлять позицию героя,
рассказчика и авторскую позицию, учитывая художественные
особенности произведения; характеризовать героев-персонажей,
давать их сравнительные характеристики, оценивать систему
персонажей; определять особенности композиции и основной
конфликт произведения; объяснять своё понимание нравственнофилософской, социально-исторической и эстетической проблематики
произведений (с учётом литературного развития обучающихся);
выявлять
основные
особенности
языка
художественного
произведения, поэтической и прозаической речи; находить основные
изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой
манеры писателя, определять их художественные функции;
понимать сущность и элементарные смысловые функции теоретиколитературных понятий и учиться самостоятельно использовать их в
процессе анализа и интерпретации произведений, оформления
собственных оценок и наблюдений: художественная литература и
устное народное творчество; проза и поэзия; художественный образ;
роды (лирика, эпос), жанры (рассказ, повесть, роман, послание, поэма,
песня); форма и содержание литературного произведения; тема, идея,
проблематика; пафос (героический, патриотический, гражданский и
др.); сюжет, композиция, эпиграф; стадии развития действия:
экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка; автор,
повествователь, рассказчик, литературный герой (персонаж),
лирический герой, речевая характеристика героя; портрет, пейзаж,
интерьер, художественная деталь; юмор, ирония, сатира; эпитет,
метафора, сравнение; олицетворение, гипербола; антитеза, аллегория;
анафора; стихотворный метр (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий,
анапест), ритм, рифма, строфа;
выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними;
сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей,
сюжеты разных литературных произведений, темы, проблемы, жанры,
художественные приёмы, особенности языка;
сопоставлять изученные и самостоятельно прочитанные произведения
художественной литературы с произведениями других видов
искусства (живопись, музыка, театр, кино);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 9
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное
отношение к произведению (с учётом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
5) пересказывать прочитанное произведение, используя различные виды
пересказов, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и
самостоятельно формулировать вопросы к тексту; пересказывать сюжет и
вычленять фабулу;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,
соотносить собственную позицию с позицией автора, давать
аргументированную оценку прочитанному;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 150 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме
с опорой на прочитанные произведения; под руководством учителя учиться
исправлять и редактировать собственные письменные тексты; собирать
материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана,
таблицы, схемы, доклада, конспекта, аннотации, эссе, литературно-творческой
работы на самостоятельно или под руководством учителя выбранную
литературную или публицистическую тему;
8) самостоятельно интерпретировать и оценивать текстуально изученные
художественные произведения древнерусской, русской и зарубежной
литературы и современных авторов с использованием методов смыслового
чтения и эстетического анализа;
9) понимать важность чтения и изучения произведений фольклора и
художественной литературы для самостоятельного познания мира, развития
собственных эмоциональных и эстетических впечатлений;
10) планировать своё досуговое чтение, обогащать свой круг чтения по
рекомендациям учителя и сверстников, в том числе за счёт произведений
современной литературы для детей и подростков;
11) участвовать в коллективной и индивидуальной проектной или
исследовательской деятельности и публично представлять полученные
результаты;
12) развивать умение использовать энциклопедии, словари и
справочники, в том числе в электронной форме; самостоятельно пользоваться
электронными библиотеками и подбирать проверенные источники в интернетбиблиотеках для выполнения учебных задач, соблюдая правила
информационной безопасности.
8 КЛАСС
1) Понимать духовно-нравственную ценность литературы, осознавать её
роль в воспитании патриотизма и укреплении единства многонационального
народа Российской Федерации;
2) понимать специфику литературы как вида словесного искусства,
выявлять отличия художественного текста от текста научного, делового,
публицистического;
3) проводить самостоятельный смысловой и эстетический анализ
произведений художественной литературы; воспринимать, анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанное (с учётом литературного развития
обучающихся), понимать неоднозначность художественных смыслов,
заложенных в литературных произведениях:
анализировать произведение в единстве формы и содержания;
определять тематику и проблематику произведения, его родовую и
жанровую принадлежность; выявлять позицию героя, повествователя,
рассказчика и авторскую позицию, учитывая художественные
особенности произведения и отражённые в нём реалии;
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные
характеристики, оценивать систему образов; выявлять особенности
композиции и основной конфликт произведения; характеризовать
авторский пафос; выявлять и осмыслять формы авторской оценки
героев, событий, характер авторских взаимоотношений с читателем
как адресатом произведения; объяснять своё понимание нравственнофилософской, социально-исторической и эстетической проблематики
произведений (с учётом возраста и литературного развития
обучающихся); выявлять языковые особенности художественного
произведения, поэтической и прозаической речи; находить основные
изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой
манеры и стиля писателя, определять их художественные функции;
овладеть сущностью и пониманием смысловых функций теоретиколитературных понятий и самостоятельно использовать их в процессе
анализа и интерпретации произведений, оформления собственных
оценок и наблюдений: художественная литература и устное народное
творчество; проза и поэзия; художественный образ, факт, вымысел;
роды (лирика, эпос, драма), жанры (рассказ, повесть, роман, баллада,
послание, поэма, песня, сонет, лироэпические (поэма, баллада));
форма и содержание литературного произведения; тема, идея,
проблематика; пафос (героический, патриотический, гражданский и
др.); сюжет, композиция, эпиграф; стадии развития действия:
экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка;
конфликт; система образов; автор, повествователь, рассказчик,
литературный герой (персонаж), лирический герой, речевая
характеристика героя; портрет, пейзаж, интерьер, художественная
деталь, символ; юмор, ирония, сатира, сарказм, гротеск; эпитет,
метафора, сравнение; олицетворение, гипербола; антитеза, аллегория;
анафора; звукопись (аллитерация, ассонанс); стихотворный метр
(хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест), ритм, рифма, строфа;
афоризм;
рассматривать отдельные изученные произведения в рамках
историко-литературного процесса (определять и учитывать при
анализе принадлежность произведения к историческому времени,
определённому литературному направлению);
выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними; определять родо-жанровую
специфику изученного художественного произведения;
сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей,
литературные явления и факты, сюжеты разных литературных
произведений, темы, проблемы, жанры, художественные приёмы,
эпизоды текста, особенности языка;
сопоставлять изученные и самостоятельно прочитанные произведения
художественной литературы с произведениями других видов
искусства (изобразительное искусство, музыка, театр, балет, кино,
фотоискусство, компьютерная графика);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 11
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное
отношение к произведению (с учётом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
5) пересказывать изученное и самостоятельно прочитанное
произведение, используя различные виды пересказов, обстоятельно отвечать
на вопросы и самостоятельно формулировать вопросы к тексту; пересказывать
сюжет и вычленять фабулу;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,
соотносить собственную позицию с позицией автора и позициями участников
диалога, давать аргументированную оценку прочитанному;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 200 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме
с опорой на прочитанные произведения; исправлять и редактировать
собственные письменные тексты; собирать материал и обрабатывать
информацию, необходимую для составления плана, таблицы, схемы, доклада,
конспекта, аннотации, эссе, отзыва, литературно-творческой работы на
самостоятельно выбранную литературную или публицистическую тему,
применяя различные виды цитирования;
8) интерпретировать и оценивать текстуально изученные и
самостоятельно прочитанные художественные произведения древнерусской,
классической русской и зарубежной литературы и современных авторов с
использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа;
9) понимать важность чтения и изучения произведений фольклора и
художественной литературы как способа познания мира и окружающей
действительности, источника эмоциональных и эстетических впечатлений, а
также средства собственного развития;
10) самостоятельно планировать своё досуговое чтение, обогащать свой
литературный кругозор по рекомендациям учителя и сверстников, а также
проверенных интернет-ресурсов, в том числе за счёт произведений
современной литературы;
11) участвовать в коллективной и индивидуальной проектной и
исследовательской деятельности и публично представлять полученные
результаты;
12) самостоятельно использовать энциклопедии, словари и справочники,
в том числе в электронной форме; пользоваться электронными библиотеками
и подбирать в Интернете проверенные источники для выполнения учебных
задач; применять ИКТ, соблюдая правила информационной безопасности.
9 КЛАСС
1) Понимать духовно-нравственную и культурно-эстетическую ценность
литературы, осознавать её роль в формировании гражданственности и
патриотизма, уважения к своей Родине и её героической истории, укреплении
единства многонационального народа Российской Федерации;
2) понимать специфические черты литературы как вида словесного
искусства, выявлять главные отличия художественного текста от текста
научного, делового, публицистического;
3) владеть умением самостоятельного смыслового и эстетического
анализа произведений художественной литературы (от древнерусской до
современной); анализировать литературные произведения разных жанров;
воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное (с
учётом литературного развития обучающихся), понимать условность
художественной картины мира, отражённой в литературных произведениях с
учётом неоднозначности заложенных в них художественных смыслов:
анализировать произведение в единстве формы и содержания;
определять тематику и проблематику произведения, его родовую и
жанровую принадлежность; выявлять позицию героя, повествователя,
рассказчика и авторскую позицию, учитывая художественные
особенности произведения и отраженные в нём реалии;
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные
характеристики, оценивать систему образов; выявлять особенности
композиции и основной конфликт произведения; характеризовать
авторский пафос; выявлять и осмысливать формы авторской оценки
героев, событий, характер авторских взаимоотношений с читателем
как адресатом произведения; объяснять своё понимание нравственнофилософской, социально-исторической и эстетической проблематики
произведений (с учётом литературного развития обучающихся);
выявлять языковые особенности художественного произведения,
поэтической
и
прозаической
речи;
находить
основные
изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой
манеры писателя, определять их художественные функции, выявляя
особенности авторского языка и стиля;
овладеть сущностью и пониманием смысловых функций теоретиколитературных понятий и самостоятельно использовать их в процессе
анализа и интерпретации произведений, оформления собственных
оценок и наблюдений: художественная литература и устное народное
творчество; проза и поэзия; художественный образ, факт, вымысел;
литературные направления (классицизм, сентиментализм, романтизм,
реализм); роды (лирика, эпос, драма), жанры (рассказ, притча, повесть,
роман, комедия, драма, трагедия, баллада, послание, поэма, ода,
элегия, песня, отрывок, сонет, лироэпические (поэма, баллада)); форма
и содержание литературного произведения; тема, идея, проблематика;
пафос (героический, патриотический, гражданский и др.); сюжет,
композиция, эпиграф; стадии развития действия: экспозиция, завязка,
развитие
действия,
кульминация,
развязка,
эпилог;
авторское/лирическое отступление; конфликт; система образов; образ
автора, повествователь, рассказчик, литературный герой (персонаж),
лирический герой, лирический персонаж; речевая характеристика
героя; портрет, пейзаж, интерьер, художественная деталь; символ,
подтекст, психологизм; реплика, диалог, монолог; ремарка; юмор,
ирония, сатира, сарказм, гротеск; эпитет, метафора, метонимия,
сравнение, олицетворение, гипербола, умолчание, параллелизм;
антитеза,
аллегория;
риторический
вопрос,
риторическое
восклицание; инверсия, анафора, повтор; художественное время и
пространство;
звукопись
(аллитерация,
ассонанс);
стиль;
стихотворный метр (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест), ритм,
рифма, строфа; афоризм;
рассматривать
изученные
и
самостоятельно
прочитанные
произведения в рамках историко-литературного процесса (определять
и учитывать при анализе принадлежность произведения к
историческому
времени,
определённому
литературному
направлению);
выявлять связь между важнейшими фактами биографии писателей (в
том числе А. С. Грибоедова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В.
Гоголя) и особенностями исторической эпохи, авторского
мировоззрения, проблематики произведений;
выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними; определять родо-жанровую
специфику
изученного
и
самостоятельно
прочитанного
художественного произведения;
сопоставлять произведения, их фрагменты (с учётом внутритекстовых
и межтекстовых связей), образы персонажей, литературные явления и
факты, сюжеты разных литературных произведений, темы, проблемы,
жанры, художественные приёмы, эпизоды текста, особенности языка;
сопоставлять изученные и самостоятельно прочитанные произведения
художественной литературы с произведениями других видов
искусства (изобразительное искусство, музыка, театр, балет, кино,
фотоискусство, компьютерная графика);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 12
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное
отношение к произведению (с учётом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
5) пересказывать изученное и самостоятельно прочитанное
произведение, используя различные виды устных и письменных пересказов,
обстоятельно отвечать на вопросы по прочитанному произведению и
самостоятельно формулировать вопросы к тексту; пересказывать сюжет и
вычленять фабулу;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, в
учебной дискуссии на литературные темы, соотносить собственную позицию
с позицией автора и мнениями участников дискуссии, давать
аргументированную оценку прочитанному и отстаивать свою точку зрения,
используя литературные аргументы;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 250 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме
с опорой на прочитанные произведения; представлять развёрнутый устный
или письменный ответ на проблемный вопрос; исправлять и редактировать
собственные и чужие письменные тексты; собирать материал и обрабатывать
информацию, необходимую для составления плана, таблицы, схемы, доклада,
конспекта, аннотации, эссе, отзыва, рецензии, литературно-творческой работы
на самостоятельно выбранную литературную или публицистическую тему,
применяя различные виды цитирования;
8) самостоятельно интерпретировать и оценивать текстуально изученные
и самостоятельно прочитанные художественные произведения древнерусской,
классической русской и зарубежной литературы и современных авторов с
использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа;
9) понимать важность вдумчивого чтения и изучения произведений
фольклора и художественной литературы как способа познания мира и
окружающей действительности, источника эмоциональных и эстетических
впечатлений, а также средства собственного развития;
10) самостоятельно планировать своё досуговое чтение, обогащать свой
литературный кругозор по рекомендациям учителя и сверстников, а также
проверенных интернет-ресурсов, в том числе за счёт произведений
современной литературы;
11) участвовать в коллективной и индивидуальной проектной и
исследовательской деятельности и уметь публично презентовать полученные
результаты;
12) уметь самостоятельно пользоваться энциклопедиями, словарями и
справочной литературой, информационно-справочными системами, в том
числе в электронной форме; пользоваться каталогами библиотек,
библиографическими указателями, системой поиска в Интернете; работать с
электронными библиотеками и подбирать в библиотечных фондах и
Интернете проверенные источники для выполнения учебных задач; применять
ИКТ, соблюдая правила информационной безопасности.
При планировании предметных результатов освоения рабочей
программы следует учитывать, что формирование различных умений,
навыков, компетенций происходит у разных обучающихся с разной скоростью
и в разной степени, что диктует необходимость дифференцированного и
индивидуального подхода к ним и применения разных стратегий и создания
индивидуальных образовательных траекторий достижения этих результатов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Мифология
1.1
Мифы народов России и мира
Итого по разделу
1
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
3
Раздел 2. Фольклор
2.1
Малые жанры: пословицы, поговорки,
загадки
2
2.2
Сказки народов России и народов мира
5
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
7
Раздел 3. Литература первой половины XIX века
3.1
И. А. Крылов. Басни (три по выбору).
«Волк на псарне», «Листы и Корни»,
4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
«Свинья под Дубом», «Квартет», «Осёл и
Соловей», «Ворона и Лисица»
3.2
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее
трёх). «Зимнее утро», «Зимний вечер»,
«Няне» и др. «Сказка о мёртвой царевне и
о семи богатырях».
6
3.3
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение
«Бородино»
2
3.4
Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед
Рождеством»
2
Итого по разделу
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
14
Раздел 4. Литература второй половины XIX века
4.1
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму»
5
4.2
Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее
двух). «Крестьянские дети». «Школьник»
и др.. Поэма «Мороз, Красный нос»
(фрагмент)
3
4.3
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский
пленник»
5
Итого по разделу
13
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Раздел 5. Литература XIX—ХХ веков
5.1
Стихотворения отечественных поэтов
XIX—ХХ веков о родной природе и о
связи человека с Родиной (не менее пяти).
Например, стихотворения А. К. Толстого,
Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, И. А. Бунина,
А. А. Блока, С. А. Есенина, Н. М. Рубцова,
Ю. П. Кузнецова
4
5.2
Юмористические рассказы отечественных
писателей XIX—XX веков. А. П. Чехов
(два рассказа по выбору).Например,
«Лошадиная фамилия», «Мальчики»,
«Хирургия» и др. М.М.Зощенко (два
рассказа по выбору). Например, «Галоша»,
«Лёля и Минька», «Ёлка», «Золотые
слова», «Встреча» и др.
4
5.3
Произведения отечественной литературы о
природе и животных (не менее двух).
Например, произведения А. И. Куприна,
М. М. Пришвина, К. Г. Паустовского
4
5.4
А. П. Платонов. Рассказы (один по
выбору).Например, «Корова», «Никита» и
др.
2
5.5
В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино
озеро»
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Итого по разделу
16
Раздел 6. Литература XX—XXI веков
6.1
Произведения отечественной литературы
на тему «Человек на войне» (не менее
двух). Например, Л. А. Кассиль. «Дорогие
мои мальчишки»; Ю. Я. Яковлев.
«Девочки с Васильевского острова»; В. П.
Катаев. «Сын полка», К.М.Симонов. "Сын
артиллериста" и др.
3
6.2
Произведения отечественных писателей
XIX–XXI веков на тему детства. (не менее
двух), например, произведения
В.Г.Короленко, В. П. Катаева, В. П.
Крапивина, Ю.П. Казакова, А. Г.
Алексина, В. П. Астафьева, В. К.
Железникова, Ю.Я.Яковлева, Ю. И.
Коваля, А. А. Гиваргизова, М. С.
Аромштам, Н. Ю.Абгарян
3
6.3
Произведения приключенческого жанра
отечественных писателей. (одно по
выбору). Например, К. Булычёв «Девочка,
с которой ничего не случится», «Миллион
приключений» и др. (главы по выбору)
2
6.4
Литература народов Российской
Федерации. Стихотворения (одно по
выбору). Например, Р. Г. Гамзатов. «Песня
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
соловья»; М. Карим. «Эту песню мать мне
пела»
Итого по разделу
9
Раздел 7. Зарубежная литература
7.1
Х. К. Андерсен. Сказки (одна по выбору).
Например, «Снежная королева»,
«Соловей»
2
7.2
Зарубежная сказочная проза. (одно
произведение по выбору). Например,
Л.Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес»
(главы); Дж.Р.Р.Толкин. «Хоббит, или
Туда и обратно» (главы) и др.
2
7.3
Зарубежная проза о детях и подростках.
(два произведения по выбору). Например,
М. Твен. «Приключения Тома Сойера»
(главы); Дж. Лондон. «Сказание о Кише»;
Р. Брэдбери. Рассказы. Например,
«Каникулы», «Звук бегущих ног»,
«Зелёное утро» и др.
1
7.4
Зарубежная приключенческая проза. (два
произведения по выбору). Например, Р. Л.
Стивенсон. «Остров сокровищ», «Чёрная
стрела» (главы по выбору) и др.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
7.5
Зарубежная проза о животных. (одно-два
произведения по выбору).Например, Э.
Сетон-Томпсон. «Королевская
аналостанка»; Дж. Даррелл. «Говорящий
свёрток»; Дж. Лондон. «Белый Клык»; Дж.
Р. Киплинг. «Маугли», «Рикки-ТиккиТави» и др.
1
2
Итого по разделу
8
Развитие речи
8
Внеклассное чтение
7
Итоговые контрольные работы
2
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
102
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
5
10
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Античная литература
1.1
Гомер. Поэмы «Илиада»,«Одиссея»
(фрагменты)
Итого по разделу
2
0
0
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
2
Раздел 2. Фольклор
2.1
Былины «Илья Муромец и Соловейразбойник»
4
0
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
2.2
Народные песни и баллады народов
России и мира. «Песнь о Роланде»
(фрагменты), «Песнь о Нибелунгах»
(фрагменты)
Итого по разделу
3
0
0
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
7
Раздел 3. Древнерусская литература
3.1
«Повесть временных лет» «Песнь о
Петре и Февронии Муромских»
2
0
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
Итого по разделу
2
Раздел 4. Литература первой половины XIX века
4.1
А. С. Пушкин. Стихотворения «Песнь о
вещем Олеге», «Зимняя дорога»,
«Узник», «Туча» Роман «Дубровский»
8
1
3
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
4.2
4.3
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не
менее трёх). «Три пальмы», «Листок»,
«Утёс» и др.
А. В. Кольцов. Стихотворения не менее
двух). «Косарь», «Соловей и др.
Итого по разделу
3
2
13
0
0
1
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
Раздел 5. Литература второй половины XIX века
5.1
5.2
Ф. И. Тютчев. Стихотворения "Какое
дикое ущелье!", "С поляны коршун
поднялся..."
А. А. Фет. Стихотворения «Учись у них
— у дуба, у берёзы…», «Ласточки»
2
2
0
0
1
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
5.3
5.4
И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг»
Н. С. Лесков. Сказ «Левша»
2
3
0
0
1
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
5.5
5.6
Л. Н. Толстой. Повесть «Детство» (I, II,
III, IV)
А. П. Чехов. Рассказы (три по выбору).
Например, «Толстый и тонкий»,
«Хамелеон», «Смерть чиновника» и др.
2
3
0
0
1
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
5.7
А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный
доктор»
Итого по разделу
2
1
0
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
2
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. -
16
Раздел 6. Литература ХХ века
6.1
Стихотворения отечественных поэтов
начала ХХ века. В. В. Маяковского
"Хорошее отношение к лошадям", А. А.
Блока "Лениво и тяжко плывут облака",
"Встану я в утро туманное"
3
0
303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
6.2
6.3
Стихотворения отечественных поэтов
XX века. В. С. Высоцкий "Вот она, вот
она", "Он не вернулся из боя",
"Прощание с горами", "Ой, где я был
вчера"; Б. Ш. Окуджавы "Охотник",
"Письмо к маме", "Телеграф моей
души"
Проза отечественных писателей конца
XX — начала XXI века, в том числе о
Великой Отечественной войне. Б. П.
Екимов. «Ночь исцеления»; А. В.
Жвалевский и Е. Б. Пастернак.
«Правдивая история Деда Мороза»
(глава «Очень страшный 1942 Новый
год» и др.)
3
2
0
0
1
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
2
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. -
303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
6.4
6.5
В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки
французского»
Произведения отечественных
писателей на тему взросления человека.
Р. П. Погодин. «Кирпичные острова»;
Р. И. Фраерман. «Дикая собака Динго,
или Повесть о первой любви»; Ю. И.
Коваль. «Самая лёгкая лодка в мире» и
др.
2
3
1
1
1
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. -
303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
6.6
6.7
Произведения современных
отечественных писателей-фантастов. А.
В. Жвалевский и Е. Б. Пастернак.
«Время всегда хорошее»; В. В.
Ледерман. «Календарь ма(й)я» и др.
Литература народов Российской
Федерации. Стихотворения М. Карим.
«Бессмертие» (фрагменты); Г. Тукай.
«Родная деревня», «Книга»; К. Кулиев.
«Когда на меня навалилась беда…»
4
2
0
0
3
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. -
303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
Итого по разделу
19
Раздел 7. Зарубежная литература
7.1
7.2
Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (I, II)
Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера»
(I, II)
2
2
1
0
1
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
7.3
7.4
Произведения зарубежных писателей
на тему взросления человека. (не менее
двух).Например, Ж. Верн. «Дети
капитана Гранта» (главы по выбору); Х.
Ли. «Убить пересмешника» (главы по
выбору) и др.
Произведения современных
зарубежных писателей-фантастов. (не
менее двух).Например, Дж. К. Роулинг.
«Гарри Поттер» (главы по выбору), Д.
У. Джонс. «Дом с характером» и др.
4
3
0
0
1
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
Итого по разделу
Развитие речи
Внеклассное чтение
11
8
7
0
0
3
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
2
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
Итоговые контрольные работы
Резервное время
2
15
2
0
0
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
3
Учебник по
Литературе 6 класс.
Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2
ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред.
В. Ф. Чертова. - 4-е
изд. - М. :
Просвещение, 2015. -
303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
102
7
32
7 КЛАСС
№ п/п
Количество часов
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Древнерусская литература
1.1
Древнерусские повести. «Поучение»
Владимира Мономаха (в сокращении)
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
1
1
Раздел 2. Литература первой половины XIX века
2.1
Классические
литературе
сюжеты
Итого по разделу
Раздел 3. Литература XIX века
в
мировой
6
7
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
А.С.Пушкин
М.Ю.Лермонтов/Практикум.
Характеристика сюжета литературного
произведения
Н.В.Гоголь/Практикум. Анализ эпизода
эпического произведения
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
6
И.С.Тургенев
Ф.И.Тютчев
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
3.6
А.А.Фет/ Практикум. Пейзаж в эпических
и лирических произведениях
1
3.7
Н.А.Некрасов
2
3.8
М.Е.Салтыков-Щедрин
2
3.9
А.П.Чехов
3
ИТОГО
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
1
28
Раздел 4. Литература XX века
4.1
4.2
4.3
И.А.Бунин
1
А.И.Куприн
2
Изображение исторического события в
литературном произведении
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10.
В.В.Маяковский
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
А.А.Ахматова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Н.А.Заболоцкий
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Практикум. Тропы и поэтические фигуры
1
М.А.Шолохов
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
В.М.Шукшин
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
1
Практикум. Рецензия на самостоятельно 1
прочитанное произведение
Итого по разделу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
18
Раздел 5. Зарубежная литература
5.1
Жанр новеллы в зарубежной литературе
детективных
3
5.2
Сюжет в
(обзор)
5.3
Сюжет в фантастических произведениях 2
(обзор)
Итого по разделу
Итоговые контрольные работы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
1
произведениях 1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
8
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Резервное время
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
2
8
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Древнерусская литература
1.1
Житийная литература (одно произведение
по выбору). Например, «Житие Сергия
Радонежского», «Житие протопопа
Аввакума, им самим написанное»
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f4196be
2
Раздел 2. Литература XVIII века
2.1
Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль»
Итого по разделу
3
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f4196be
3
Раздел 3. Литература первой половины XIX века
3.1
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее
двух). Например, «К Чаадаеву», «Анчар» и
др. «Маленькие трагедии» (одна пьеса по
8
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
выбору). Например,«Моцарт и Сальери»,
«Каменный гость». Роман «Капитанская
дочка»
3.2
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не
менее двух).Например, «Я не хочу, чтоб
свет узнал…», «Из-под таинственной,
холодной полумаски…», «Нищий» и др.
Поэма «Мцыри»
5
3.3
Н. В. Гоголь. Повесть «Шинель», Комедия
«Ревизор»
6
Итого по разделу
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
19
Раздел 4. Литература второй половины XIX века
4.1
И. С. Тургенев. Повести (одна по выбору).
Например, «Ася»,«Первая любовь»
2
4.2
Ф. М. Достоевский. «Бедные люди»,
«Белые ночи» (одно произведение по
выбору)
2
1
4.3
Л. Н. Толстой. Повести и рассказы (одно
произведение по выбору). Например,
«Отрочество» (главы)
2
1
Итого по разделу
Раздел 5. Литература первой половины XX века
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
5.1
Произведения писателей русского
зарубежья (не менее двух по
выбору).Например, произведения И. С.
Шмелёва, М. А. Осоргина, В. В. Набокова,
Н. Тэффи, А. Т. Аверченко и др.
2
5.2
Поэзия первой половины ХХ века (не
менее трёх стихотворений на тему
«Человек и эпоха».Например,
стихотворения В. В. Маяковского, М. И.
Цветаевой, О. Э. Мандельштама, Б. Л.
Пастернака и др.
1
5.3
М. А. Булгаков (одна повесть по выбору).
Например, «Собачье сердце» и др.
3
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
6
Раздел 6. Литература второй половины XX века
6.1
А. Т. Твардовский. Поэма «Василий
Тёркин» (главы «Переправа», «Гармонь»,
«Два солдата», «Поединок» и др.)
3
6.2
А.Н. Толстой. Рассказ «Русский характер»
1
6.3
М. А. Шолохов. Рассказ «Судьба
человека»
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
6.4
А. И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин
двор»
2
6.5
Произведения отечественных прозаиков
второй половины XX—XXI века (не менее
двух).Например, произведения Е. И.
Носова, А. Н. и Б. Н. Стругацких, В. Ф.
Тендрякова, Б. П. Екимова и др.
2
6.6
Произведения отечественных и
зарубежных прозаиков второй половины
XX—XXI века (не менее двух
произведений на тему «Человек в
ситуации нравственного
выбора»).Например, произведения В. П.
Астафьева, Ю. В. Бондарева, Н. С.
Дашевской, Дж. Сэлинджера, К. Патерсон,
Б. Кауфман и др.)
2
6.7
Поэзия второй половины XX — начала
XXI века (не менее трёх
стихотворений).Например, стихотворения
Н. А. Заболоцкого, М. А. Светлова,
М.В.Исаковского, К. М. Симонова, Р. Г.
Гамзатова, Б. Ш. Окуджавы, В. С.
Высоцкого, А.А.Вознесенского,
Е.А.Евтушенко, Р.И.Рождественского, И.
А. Бродского, А.С.Кушнера и др.
1
Итого по разделу
13
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Раздел 7. Зарубежная литература
7.1
У. Шекспир. Сонеты (один-два по
выбору). Например, № 66 «Измучась всем,
я умереть хочу…», № 130 «Её глаза на
звёзды не похожи…» и др. Трагедия
«Ромео и Джульетта» (фрагменты по
выбору).
3
7.2
Ж.Б. Мольер. Комедия «Мещанин во
дворянстве» (фрагменты по выбору)
2
Итого по разделу
5
Развитие речи
5
Внеклассное чтение
2
Итоговые контрольные работы
2
Резервное время
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
7
10
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Древнерусская литература
1.1
«Слово о полку Игореве»
Итого по разделу
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
3
Раздел 2. Литература XVIII века
2.1
М. В. Ломоносов. «Ода на день
восшествия на Всероссийский престол Ея
Величества Государыни Императрицы
Елисаветы Петровны 1747 года» и другие
стихотворения (по выбору)
2
0
0
2.2
Г. Р. Державин. Стихотворения
«Объявление любви», «Памятник».
2
0
0
2.3
Н. М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза»
2
0
0
Итого по разделу
Раздел 3. Литература первой половины XIX века
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
3.1
В. А. Жуковский. Баллада «Светлана»,
элегии «Невыразимое», «Море».
3
0
0
3.2
А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума»
8
0
0
3.3
Поэзия пушкинской эпохи. К.Н.
Батюшков «Есть наслаждение и в
дикости лесов…», «Мой гений»; Е. А.
Баратынский «Разуверение»,
«Приманкой ласковых речей», «Муза»,
П.А. Вяземский «Дорожная дума»,
«Жизнь наша в старости – изношенный
халат…»; Д.В. Давыдов «Песнь старого
гусара», «Романс».
2
0
0
3.4
А. С. Пушкин. Стихотворения «Бесы»,
«Брожу ли я вдоль улиц шумных…»,
«Вакхическая песня», «Подражание
Горану», «…Вновь я посетил…», «К
Чаадаеву», «К морю», «На холмах
Грузии лежит ночная мгла...»,
«Мадонна», «Разговор книгопродавца с
поэтом», «Пророк», «Анчар», «Поэт»,
«Поэту», «Во глубине сибирских руд...»,
«Эхо», «Осень», «К***» («Я помню
чудное мгновенье...»), «Я вас любил:
любовь еще, быть может...», «Элегия»,
«Я памятник себе воздвиг
нерукотворный...», «Пора, мой друг,
пора! Покоя сердце просит…» Поэма
16
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
«Медный всадник». Роман в стихах
«Евгений Онегин».
3.5
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения
«Выхожу один я на дорогу…», «Дума»,
«И скучно и грустно», «Как часто,
пёстрою толпою окружён…», «Молитва»
(«Я, Матерь Божия, ныне с
молитвою…»), «Нет, не тебя так пылко я
люблю…», «Нет, я не Байрон, я
другой…», «Поэт» («Отделкой золотой
блистает мой кинжал…»), «Пророк»,
«Родина», «Смерть Поэта», «Сон» («В
полдневный жар в долине Дагестана…»),
«Я жить хочу, хочу печали…»
Роман «Герой нашего времени»
11
0
0
3.6
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души»
7
0
0
3.7
Отечественная проза первой половины
XIX в. И.С. Тургенев. Рассказ «Певцы»,
Ф.М. Достоевский. Роман «Бедные
люди» (фрагмент)
2
0
0
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
49
Раздел 4. Зарубежная литература
4.1
Данте. «Божественная комедия»
(фрагменты)
2
0
0
4.2
У. Шекспир. Трагедия «Гамлет»
(фрагменты)
2
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
4.3
И.В. Гёте. Трагедия «Фауст»
(фрагменты).
2
0
0
4.4
Дж. Г. Байрон. Стихотворения «Душа
моя мрачна. Скорей, певец, скорей!..»
Поэма «Паломничество ЧайльдГарольда» (фрагмент)
2
0
0
4.5
Зарубежная проза первой половины XIX
в. Э. Т. А. Гофман «Крошка Цахес, по
прозванию Циннобер».
3
0
0
Итого по разделу
11
Развитие речи
11
0
0
Внеклассное чтение
4
0
0
Итоговые контрольные работы
4
4
0
Резервное время
14
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
102
4
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Развитие речи. Книга в жизни
человека
1
2
Легенды и мифы Древней Греции.
Понятие о мифе
1
3
Подвиги Геракла: «Скотный двор
царя Авгия»
1
4
«Яблоки Гесперид» и другие подвиги
Геракла
1
5
Внеклассное чтение. Мифы народов
России и мира. Переложение мифов
разными авторами. Геродот. «Легенда
об Арионе»
1
6
Фольклор. Малые жанры: пословицы,
поговорки, загадки
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19572a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195838
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195946
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195a5e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195c02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195d1a
7
Колыбельные песни, пестушки,
приговорки, скороговорки
1
8
Сказки народов России и народов
мира. Сказки о животных,
волшебные, бытовые
1
9
Русские народные сказки. Животныепомощники и чудесные противники в
сказке "Царевна-лягушка"
1
10
Главные герои волшебных сказок
Василиса Премудрая и Иван-царевич
1
11
Поэзия волшебной сказки
1
12
Сказки о животных «Журавль и
цапля». Бытовые сказки «Солдатская
шинель»
1
13
Резервный урок. Духовнонравственный опыт народных сказок.
Итоговый урок
1
14
Резервный урок. Роды и жанры
литературы и их основные признаки
1
15
Внеклассное чтение. Жанр басни в
мировой литературе. Эзоп, Лафонтен
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195e28
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196062
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196170
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19629c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196418
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19658a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19671a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19685a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196a9e
16
Внеклассное чтение. Русские
баснописцы XVIII века. А. П.
Сумароков «Кокушка». И. И.
Дмитриев «Муха».
1
17
И. А. Крылов - великий русский
баснописец. Басни (три по выбору).
«Волк и ягненок», «Свинья под
Дубом», «Квартет»
1
18
И. А. Крылов. Историческая основа
басен. Герои произведения, их речь.
"Волк на псарне"
1
19
И. А. Крылов. Аллегория в басне.
Нравственные уроки произведений
«Листы и Корни», «Свинья под
Дубом»
1
20
И. А. Крылов. Художественные
средства изображения в баснях.
Эзопов язык
1
21
А. С. Пушкин. Образы русской
природы в произведениях поэта (не
менее трёх). «Зимнее утро», «Зимний
вечер», «Няне»
1
22
А. С. Пушкин. Лирический герой в
стихотворениях поэта. Образ няни.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196daa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196ed6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196fee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1970fc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19720a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197354
23
А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях». Сюжет
сказки
1
24
А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях».
Главные и второстепенные герои
1
25
А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях».
Волшебство в сказке
1
26
А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях». Язык
сказки. Писательское мастерство
поэта
1
27
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение
«Бородино»: история создания, тема,
идея, композиция стихотворения,
образ рассказчика
1
28
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение
«Бородино»: патриотический пафос,
художественные средства
изображения
1
29
Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед
Рождеством». Жанровые особенности
произведения. Сюжет. Персонажи
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1974e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197610
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197728
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197840
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197bb0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197d4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197e58
30
Н. В. Гоголь. Повесть "Ночь перед
Рождеством". Сочетание комического
и лирического. Язык произведения
1
31
Н. В. Гоголь. Реальность и
фантастика в повестях писателя
"Заколдованное место"
1
32
Н. В. Гоголь. Народная поэзия и
юмор в повестях писателя
«Заколдованное место»
1
33
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму»:
история создания, прототипы героев
1
34
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму»:
проблематика произведения
1
35
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму»:
сюжет и композиция
1
36
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму»:
система образов. Образ Герасима
1
37
Развитие речи. И. С. Тургенев.
Рассказ «Муму». Роль интерьера в
произведении. Каморка Герасима
1
38
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму». Роль
природы и пейзажа в произведении
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197fa2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198128
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198268
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198754
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198876
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19898e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198aba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198c36
39
Н. А. Некрасов. Стихотворения (не
менее двух). «Крестьянские дети»,
«Школьник» и др.. Тема, идея,
содержание, детские образы
1
40
Н. А. Некрасов. Поэма «Мороз,
Красный нос» (фрагмент). Анализ
произведения
1
41
Н. А. Некрасов. Поэма «Мороз,
Красный нос». Тематика,
проблематика, система образов
1
42
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский
пленник»: историческая основа,
рассказ-быль, тема, идея
1
43
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский
пленник». Жилин и Костылин.
Сравнительная характеристика
образов
1
44
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский
пленник». Жилин и Дина. Образы
татар
1
45
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский
пленник». Нравственный облик
героев
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198380
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198498
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1985ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199028
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198ea2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19914a
46
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский
пленник».Картины природы.
Мастерство писателя
1
47
Развитие речи. Л. Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник». Подготовка к
домашнему сочинению по
произведению
1
48
Итоговая контрольная работа.
Литература и жизнь
1
49
Стихотворения отечественных поэтов
XIX–ХХ веков о родной природе и о
связи человека с Родиной А. А. Фет.
"Чудная картина…", "Весенний
дождь", "Вечер", "Еще весны
душистой нега…"
1
50
Стихотворения отечественных поэтов
XIX—ХХ веков о родной природе и о
связи человека с Родиной И. А.
Бунин. «Помню — долгий зимний
вечер…», «Бледнеет ночь… Туманов
пелена...»
1
51
Стихотворения отечественных поэтов
XIX—ХХ веков о родной природе и о
связи человека с Родиной А. А. Блок.
«Погружался я в море клевера…»,
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199258
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199366
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19947e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1995aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199820
«Белой ночью месяц красный…»,
«Летний вечер»
52
Стихотворения отечественных поэтов
XIX–ХХ веков о родной природе и о
связи человека с Родиной С. А.
Есенин. «Береза», «Пороша», «Там,
где капустные грядки...», «Поет зима
— аукает...», «Сыплет черемуха
снегом...», «Край любимый! Сердцу
снятся...»
1
53
Стихотворения отечественных поэтов
XIX–ХХ веков о родной природе и о
связи человека с Родиной [[Н. М.
Рубцов. «Тихая моя родина», «Родная
деревня»]]
1
54
Развитие речи. Поэтические образы,
настроения и картины в стихах о
природе. Итоговый урок
1
55
Юмористические рассказы
отечественных писателей XIX–XX
веков. А. П. Чехов. Рассказы
«Лошадиная фамилия», «Мальчики».
Тематический обзор
1
56
Рассказы А. П. Чехова. Способы
создания комического
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1999e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199b04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199c30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199d48
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199e60
57
М. М. Зощенко (два рассказа по
выбору). «Галоша», «Лёля и
Минька», «Ёлка», «Золотые слова»,
«Встреча».Тема, идея, сюжет
1
58
М. М. Зощенко. «Галоша», «Лёля и
Минька». Образы главных героев в
рассказах писателя.
1
59
Развитие речи. Мой любимый рассказ
М.М. Зощенко
1
60
Произведения отечественной
литературы о природе и животных.
А. И. Куприн «Белый пудель», М. М.
Пришвин «Кладовая солнца.
Тематика и проблематика. Герои и их
поступки
1
61
Нравственные проблемы сказок и
рассказов А.И.Куприна,
М.М.Пришвина, К.Г.Паустовского
1
62
Язык сказок и рассказов о животных
А. И. Куприна, М. М. Пришвина, К.
Г. Паустовского
1
63
Произведения отечественной
литературы о природе и животных.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc29050
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc29154
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2662a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26ba2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26918
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26a6c
Связь с народными сказками.
Авторская позиция
64
Произведения русских писателей о
природе и животных. Темы, идеи,
проблемы. Итоговый урок
1
65
А. П. Платонов. Рассказы (один по
выбору). Например, «Корова»,
«Никита» и др. Тема, идея,
проблематика
1
66
А. П. Платонов. Рассказы (один по
выбору). Например, «Корова»,
«Никита» и др. Система образов
1
67
В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино
озеро». Тема, идея произведения
1
68
В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино
озеро». Система образов. Образ
главного героя произведения
1
69
Произведения отечественной
литературы на тему «Человек на
войне» (не менее двух). Например, Л.
А. Кассиль. «Дорогие мои
мальчишки»; Ю. Я. Яковлев.
«Девочки с Васильевского острова»;
В. П. Катаев. «Сын полка»,
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28574
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27b60
К.М.Симонов. "Сын артиллериста" и
др. Проблема героизма
70
Произведения отечественной
литературы на тему «Человек на
войне» (не менее двух). Например, Л.
А. Кассиль. «Дорогие мои
мальчишки»; Ю. Я. Яковлев.
«Девочки с Васильевского острова»;
В. П. Катаев. «Сын полка»,
К.М.Симонов. «Сын артиллериста» и
др.: дети и взрослые в условиях
военного времени
1
71
В. П. Катаев. «Сын полка».
Историческая основа произведения.
Смысл названия. Сюжет. Герои
произведения
1
72
В. П. Катаев. «Сын полка». Образ
Вани Солнцева. Война и дети
1
73
Л. А. Кассиль. "Дорогие мои
мальчишки". Идейно-нравственные
проблемы в произведении. "Отметки
Риммы Лебедевой"
1
74
Внеклассное чтение. Война и дети в
произведениях о Великой
Отечественной войне. Итоговый урок
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27c82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27da4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27f98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28146
75
Произведения отечественных
писателей XIX–XXI веков на тему
детства. Произведения
В.Г.Короленко, В.П.Катаева,
В.П.Крапивина, А.Г.Алексина,
Ю.И.Коваля. Обзор произведений.
Специфика темы
1
76
Произведения отечественных
писателей XIX–XXI веков на тему
детства. Тематика и проблематика
произведения. Авторская позиция
1
77
Произведения отечественных
писателей XIX–XXI веков на тему
детства. Герои и их поступки
1
78
Произведения отечественных
писателей XIX–XXI веков на тему
детства. Современный взгляд на тему
детства в литературе
1
79
Внеклассное чтение. Произведения
отечественных писателей XIX–XXI
веков на тему детства
1
80
Произведения приключенческого
жанра отечественных писателей.
(одно по выбору). К. Булычёв
«Девочка, с которой ничего не
случится», «Миллион приключений»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27926
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27a48
и др. (главы по выбору). Тематика
произведений
81
Произведения приключенческого
жанра отечественных писателей.
Проблематика произведений
К.Булычева
1
82
Произведения приключенческого
жанра отечественных писателей.
Сюжет и проблематика произведения
1
83
Литература народов России.
Стихотворения (одно по выбору).
Например, Р. Г. Гамзатов. «Песня
соловья»; М. Карим. «Эту песню мать
мне пела». Тематика стихотворений
1
84
Образ лирического героя в
стихотворениях Р.Г.Гамзатова и
М.Карима
1
85
Х. К. Андерсен. Сказки (одна по
выбору). Например, «Снежная
королева», «Соловей». Тема, идея
сказки. Победа добра над злом
1
86
Х. К. Андерсен. Сказка «Снежная
королева»: красота внутренняя и
внешняя. Образы. Авторская позиция
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc288a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28b32
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28c36
87
Внеклассное чтение. Сказки Х. К.
Андерсена «Гадкий утенок»,
«Русалочка»
1
88
Развитие речи. Любимая сказка Х. К.
Андерсена
1
89
Зарубежная сказочная проза. Л.
Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес»
1
90
Зарубежная сказочная проза. (одно
произведение по выбору). Например,
Л. Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес»
(главы); Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит,
или Туда и обратно» (главы) и др.
Стиль и язык, художественные
приемы
1
91
Художественный мир литературной
сказки. Итоговый урок
1
92
Зарубежная проза о детях и
подростках. М. Твен. «Приключения
Тома Сойера» ; Р. Брэдбери.
Рассказы. «Каникулы», «Звук
бегущих ног», «Зелёное утро». Обзор
по теме
1
93
Зарубежная проза о детях и
подростках. М. Твен. «Приключения
Тома Сойера» Р. Брэдбери. Рассказы.
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28e52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28f4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2a3a6
Например, «Каникулы», «Звук
бегущих ног», «Зелёное утро». Тема,
идея, проблематика
94
Марк Твен. «Приключения Тома
Сойера». Тематика произведения.
Сюжет. Система персонажей. Образ
главного героя
1
95
Развитие речи. Марк Твен.
«Приключения Тома Сойера»:
дружба героев
1
96
Итоговая контрольная работа. Образы
детства в литературных
произведениях
1
97
Зарубежная приключенческая проза.
Р. Л. Стивенсон.«Остров сокровищ»,
«Чёрная стрела». Обзор по
зарубежной приключенческой прозе.
Темы и сюжеты произведений
1
98
Р.Л.Стивенсон. «Остров сокровищ»,
«Чёрная стрела. Образ главного
героя. Обзорный урок
1
99
Внеклассное чтение. Зарубежная
приключенческая проза. Любимое
произведение
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc29fd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2a108
100
Зарубежная проза о животных. (однодва произведения по выбору),
например, Э. Сетон-Томпсон.
«Королевская аналостанка».
Тематика, проблематика
произведения
1
101
Зарубежная проза о животных. Герои
и их поступки
1
102
Развитие речи. Итоговый урок.
Результаты и планы на следующий
год. Список рекомендуемой
литературы
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8bc26d78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26e9a
102
5
10
6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
2
3
Введение в курс литературы 6
класса
Античная литература. Гомер.
Поэмы «Илиада» и «Одиссея»
Гомер. Поэма «Илиада». Образы
Ахилла и Гектора
1
1
1
0
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
4
5
Развитие речи. Гомер. Поэма
«Одиссея» (фрагменты). Образ
Одиссея
Развитие речи. Отражение
древнегреческих мифов в поэмах
Гомера
1
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
6
Былины.«Илья Муромец и
Соловей-разбойник» Жанровые
особенности, сюжет, система
образов.
1
0
0
7
Былина «Илья Муромец и
Соловей-разбойник». Идейнотематическое содержание,
особенности композиции,
образы.
1
0
1
8
Внеклассное чтение. Тематика
русских былин. Традиции в
изображении богатырей. Былина
«Вольга и Микула Селянинович»
1
0
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2b1fc
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
9
Былина «Садко». Особенность
былинного эпоса Новгородского
цикла. Образ Садко в искусстве
10
Русские былины. Особенности
жанра, изобразительновыразительные средства. Русские
богатыри в изобразительном
искусстве
11
Русская народная песня.
Жанровое своеобразие. Русские
1
1
1
0
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
народные песни в
художественной литературе
12
13
Народные баллады народов
России и мира. (не менее трёх
песен и одной баллады) «Песнь о
Роланде» (фрагменты), «Песнь о
Нибелунгах» (фрагменты).
Тематика, система образов
Баллада «Аника-воин».
Специфика русской народной
баллады. Изобразительновыразительные средства
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
14
Внеклассное чтение. Жанр
баллады в мировой литературе.
Баллада Р. Л. Стивенсона
"Вересковый мёд". Тема, идея,
сюжет, композиция
1
0
0
15
Внеклассное чтение. Жанр
баллады в мировой литературе.
Баллады Ф. Шиллера «Кубок»,
"Перчатка". Сюжетное
своеобразие
1
0
0
16
Итоговый урок по разделу
"Фольклор". Отражение
фольклорных жанров в
литературе
1
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2bb52
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
17
18
Развитие речи. Викторина по
разделу "Фольклор"
Древнерусская литература:
основные жанры и их
особенности. Летопись «Повесть
временных лет». История
создания
1
1
0
0
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
19
«Повесть временных лет»:
«Песнь о Петре и Февронии
Муромских». Особенности
жанра, тематика фрагмента
1
0
0
20
«Повесть временных лет»:
«Песнь о Петре и Февронии
Муромских». Анализ фрагментов
летописи. Образы героев
1
0
0
21
Развитие речи. Древнерусская
литература. Самостоятельный
анализ фрагмента из «Повести
временных лет» по выбору
1
1
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c354
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
22
А. С. Пушкин. «Песнь о вещем
Олеге». Связь с фрагментом
"Повести временных лет"
23
А. С. Пушкин. Стихотворения
«Зимняя дорога», «Туча» и др.
Пейзажная лирика поэта
24
А. С. Пушкин. Стихотворение
«Узник». Проблематика,
средства изображения
1
1
1
0
0
0
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
25
26
Двусложные размеры стиха
А. С. Пушкин. Роман
«Дубровский». История
создания, тема, идея
произведения
1
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
27
А.С. Пушкин. Роман
"Дубровский". Сюжет, фабула,
система образов
28
А.С. Пушкин. Роман
"Дубровский". История любви
Владимира и Маши. Образ
главного героя
29
А.С. Пушкин. Роман
"Дубровский". Противостояние
1
1
1
0
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
Владимира и Троекурова. Роль
второстепенных персонажей
30
31
А.С. Пушкин. Роман
"Дубровский". Смысл финала
романа
Развитие речи. Подготовка к
домашнему сочинению по
роману А.С.Пушкина
"Дубровский"
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
1
0
0
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
32
33
Итоговый урок по творчеству
А.С. Пушкина
Внеклассное чтение. Любимое
произведение А.С.Пушкина
1
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
34
М. Ю. Лермонтов.
Стихотворения (не менее трёх).
"Три пальмы", "Утес", "Листок".
История создания, тематика
35
М. Ю. Лермонтов.
Стихотворения (не менее трёх).
"Три пальмы", "Утес", "Листок".
Лирический герой, его чувства и
переживания
36
М. Ю. Лермонтов.
Стихотворения (не менее трёх).
"Три пальмы", "Утес", "Листок".
Художественные средства
выразительности
1
1
1
0
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
37
38
Трехложные стихотворные
размеры
А. В. Кольцов. Стихотворения
(не менее двух). "Косарь",
"Соловей". Тематика
1
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
39
А. В. Кольцов. Стихотворения
"Косарь", "Пахарь".
Художественные средства
воплощения авторского замысла
40
Ф. И. Тютчев. Стихотворения
"Какое дикое ущелье!", "С
поляны коршун поднялся…".
Тематика произведений
41
Ф. И. Тютчев. Стихотворение «С
поляны коршун поднялся…».
Лирический герой и средства
1
1
1
0
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
художественной
изобразительности в
произведении
42
43
А. А. Фет. Стихотворение (не
менее двух), «Учись у них — у
дуба, у берёзы…», "Ласточки"
Проблематика произведений
поэта
А. А. Фет. Стихотворения
«Ласточки», «Учись у них — у
дуба, у берёзы…». Своеобразие
художественного видения поэта
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
44
45
Итоговый урок по творчеству
М.Ю. Лермонтова, А. В.
Кольцова, Ф.И. Тютчева, А.А.
Фета
И. С. Тургенев. Сборник
рассказов "Записки охотника".
Рассказ "Бежин луг".
Проблематика произведения
1
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
46
И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин
луг». Образы и герои
47
И. С. Тургенев.Рассказ «Бежин
луг». Портрет и пейзаж в
литературном произведении
48
Н. С. Лесков. Сказ «Левша».
Художественные и жанровые
особенности произведения
1
1
1
0
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
49
50
Н. С. Лесков. Сказ «Левша»:
образ главного героя
Н. С. Лесков. Сказ «Левша»:
авторское отношение к герою
1
1
0
0
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
51
Итоговый урок по творчеству
И.С. Тургенева, Н. С.Лескова
52
Л. Н. Толстой. Повесть
«Детство» (I, II, III, IV) Тематика
произведения
53
Л. Н. Толстой. Повесть
«Детство» (I, II, III, IV).
Проблематика повести
1
1
1
0
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
54
55
Развитие речи. Л. Н. Толстой.
Повесть «Детство» (I, II, III, IV).
Образы родителей
Развитие речи. Л. Н. Толстой.
Повесть «Детство» (I, II, III, IV).
Образы Карла Иваныча и
Натальи Савишны
1
1
0
0
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
56
57
Итоговая контрольная работа по
теме
А. П. Чехов. Рассказы (три по
выбору). «Толстый и тонкий»,
«Смерть чиновника»,
"Хамелеон". Проблема
маленького человека
1
1
1
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
58
А. П. Чехов. Рассказ «Хамелеон».
Юмор, ирония, источники
комического
59
А. П. Чехов. Проблема истинных
и ложных ценностей в рассказах
писателя
60
А. П. Чехов. Художественные
средства и приёмы изображения
в рассказах
1
1
1
0
0
0
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
61
62
А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный
доктор». Тема рассказа. Сюжет
А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный
доктор». Проблематика
произведения
1
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
63
Развитие речи А. И. Куприн.
Рассказ «Чудесный доктор».
Смысл названия рассказа
64
Итоговый урок по творчеству
А.П. Чехова, А.И. Куприна
65
Стихотворения отечественных
поэтов начала ХХ века. А. А.
1
1
1
0
0
0
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
Блок. Стихотворения «Встану я в
утро туманное…»
66
67
Стихотворения отечественных
поэтов начала ХХ века.А. А.
Блок Стихотворение "Лениво и
тяжко плывут облака"
Стихотворения отечественных
поэтов начала ХХ века. В. В.
Маяковский. Стихотворение
«Хорошее отношение к
лошадям»
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
1
0
0
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
68
69
Стихотворения отечественных
поэтов XX века.В.С.Высоцкий
"Вот она, вот она", "Он не
вернулся из боя"
Стихотворения отечественных
поэтов XX века.В.С.Высоцкий
"Прощание с горами", "Ой где я
был вчера"; Б.Ш.Окуджавы
"Охотник"
1
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
70
Стихотворения отечественных
поэтов XX века. Б.Ш.Окуджавы
"Письмо к маме", "Телеграф
моей души"
71
Итоговый урок по теме «Русская
поэзия XX века»
72
Проза отечественных писателей
конца XX — начала XXI века, в
том числе о Великой
Отечественной войне. Обзор. два
произведения по выбору,
1
1
1
0
0
0
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
73
74
например, Б. Л. Васильев.
«Экспонат №...»; Б. П. Екимов.
«Ночь исцеления», А. В.
Жвалевский и Е. Б. Пастернак.
«Правдивая история Деда
Мороза» (глава "Очень страшный
1942 Новый год") и др.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
Проза отечественных писателей
конца XX — начала XXI века.
Тематика, идейнохудожественное содержание
произведения
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки
французского». Трудности
послевоенного времени
1
1
0
0
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
75
В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки
французского». Образ главного
героя
76
Резервный урок. В. Г. Распутин.
Рассказ «Уроки французского».
Нравственная проблематика
77
Произведения отечественных
писателей на тему взросления
1
1
1
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
человека. Обзор произведений.не
менее двух на выбор
78
79
Р. П. Погодин. Идейнохудожественная особенность
рассказов из книги «Кирпичные
острова»
Р. И. Фраерман. «Дикая собака
Динго, или Повесть о первой
любви». Проблематика повести
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
80
81
Внеклассное чтение. Ю. И.
Коваль. Повесть «Самая лёгкая
лодка в мире». Система образов
Произведения современных
отечественных писателейфантастов. (не менее двух).
Например,А. В. Жвалевский и Е.
Б. Пастернак. Повесть «Время
всегда хорошее». Конфликт в
произведении
1
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
82
А. В. Жвалевский и Е. Б.
Пастернак. Повесть «Время
всегда хорошее». Нравственный
выбор героев
83
В. В. Ледерман. «Календарь
ма(й)я». Сюжет и композиция
произведения
84
В. В. Ледерман. «Календарь
ма(й)я». Смысл названия
произведения
1
1
1
0
0
0
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
85
86
Литература народов Российской
Федерации. Стихотворения (два
по выбору). Например, М.
Карим. «Бессмертие»
(фрагменты); Г. Тукай. «Родная
деревня», «Книга»; К. Кулиев.
«Когда на меня навалилась
беда…» Тема. Проблематика
Стихотворения (два по выбору).
Например, М. Карим.
«Бессмертие» (фрагменты); Г.
Тукай. «Родная деревня»,
«Книга»; К. Кулиев. «Когда на
меня навалилась беда…»
Лирический герой
1
1
0
1
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
87
Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (I,
II). Тема, идея
88
Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (I,
II). Образ главного героя
89
Дж. Свифт. «Путешествия
Гулливера» (I,II). Идея
произведения
1
1
1
0
1
0
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
90
91
Дж. Свифт. «Путешествия
Гулливера» (I, II). Проблематика
Произведения зарубежных
писателей на тему взросления
человека. Ж. Верн. Роман «Дети
капитана Гранта» (главы по
выбору). Тема, идея,
проблематика
1
1
1
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
92
93
Произведения зарубежных
писателей на тему взросления
человека. Ж. Верн. Роман «Дети
капитана Гранта» (главы по
выбору). Сюжет, композиция.
Образ героя
Произведения зарубежных
писателей на тему взросления
человека. Х. Ли. Роман «Убить
пересмешника» (главы по
выбору). Тема, идея,
проблематика
1
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
94
95
96
Произведения зарубежных
писателей на тему взросления
человека. Х. Ли. Роман «Убить
пересмешника» (главы по
выбору). Сюжет, композиция,
образ главного героя. Смысл
названия
Внеклассное чтение.
Произведения зарубежных
писателей на тему взросления
человека (по выбору)
Итоговая контрольная работа по
теме
1
1
1
0
0
1
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
97
98
Произведения современных
зарубежных писателейфантастов. Дж. К. Роулинг.
Роман «Гарри Поттер» (главы по
выбору) Тема, идея,
проблематика
Произведения современных
зарубежных писателейфантастов. Дж. К. Роулинг.
Роман «Гарри Поттер» (главы по
выбору). Сюжет. Система
образов
1
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
99
Произведения современных
зарубежных писателейфантастов. Д. У. Джонс. «Дом с
характером». Тема, идея
100
Произведения современных
зарубежных писателейфантастов. Д. У. Джонс. «Дом с
характером». Сюжет. Система
образов
101
Внеклассное чтение.
Произведения современных
зарубежных писателей-фантастов
1
1
1
0
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
102
103
Итоговый урок за год. Список
рекомендуемой литературы
Резерв. Мифология.
Мифы Древней Греции.
Яблоки Гесперид.
1
0
0
0
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
1
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
104
Резерв. Жанр песни русской
литературы.
(А. Ф. Мерзляков «Среди долины
ровныя», П. А. Вяземский «Ещё
тройка», И. И. Козлов вечерник
звон», В. С. Высоцкий «Кони
привередливые» )
0
1
105.
Резерв. Жанр повести в русской
литературе.
(Н. В. Гоголь «Вий», В. М.
Шукшин «Живет такой парень»)
0
1
7
32
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
102
Учебник по Литературе
6 класс. Учеб. для
общеобразоват.
организаций. Л64 В 2 ч.
/ [В. Ф. Чертов, Л. А.
Трубина, Н. А.
Ипполитова, И. В.
Мамонова] ; под ред. В.
Ф. Чертова. - 4-е изд. М. : Просвещение, 2015.
- 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
7 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
2
3
4
5
6
Сюжет как метафора жизни.
«Поучение» Владимира
Мономаха. Художественный
образ и личность Владимира
Мономаха. Своеобразие
сюжета и композиции
«Поучение».
М. де Сервантес. Роман «Дон
Кихот» (фрагмент). «Вечный»
сюжет. Дон Кихот как
«вечный» образ.
Социальная, философская,
нравственная проблематика
романа. Конфликт иллюзии и
реальной действительности.
У. Шекспир. Трагедия «Ромео
и Джульетта». Вечная тема
любви и трагедии. Основной
конфликт. Тема судьбы.
Образы Ромео и Джульетты
как «вечные образы». Смысл
финала трагедии.
1
04.09.08.09.
04.09.08.09.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc338b6
1
11.09.15.09.
1
11.09.15.09.
1
1
18.09.22.09.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc340ae
1
18.09.22.09.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3420c
7
8
Даниэль Дефо «Жизнь и
удивительные приключения
Робинзона Крузо».
Трагическое. Трагедия.
Конфликт. «Вечный» сюжет.
Завязка. Кульминация
Развязка. Способы разрешения
конфликта.
25.09.29.09.
1
1
1
25.09.29.09.
А.С. Пушкин.
9
10
11
12
13
Слово о поэте. Стихотворения
«Туча», «Узник». Своеобразие
сюжета в стихотворениях.
А.С.Пушкин.«Анчар». Темы
свободы и плена, добра и зла.
Символические образы.
А.С.Пушкин Повесть
«Станционный смотритель».
Традиционный сюжет и его
оригинальное переосмысление в
повести.
Тема маленького человека в
повести «Станционный
смотритель»
М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте.
Стихотворение «Три пальмы».
1
2.10.-6.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc33fa0
1
2.10.-6.10.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34310
1
9.10.13.10.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34428
1
9.10.13.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3464e
1
16.10.20.10.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3475c
Своеобразие лирического
сюжета.
14
15
16
17
18
19
«Тучи». Темы свободы и судьбы.
М.Ю.Лермонтов Поэма «Песня
про царя Ивана Васильевича,
молодого опричника и удалого
купца Калашникова».
Нравственная проблематика
произведения
Особенности конфликта в
«Песне…». Образы купца
Калашникова и опричника
Кирибеевича.
Образ Ивана Грозного и тема
«неправедной власти» в поэме
«Песня…» и в романе
А. К. Толстого «Князь
Серебряный».
Характеристика сюжета
литературного произведения
Н.В.Гоголь. Слово о писателе.
Повесть «Тарас Бульба»
Историческая основа повести.
Картины природы и картины
народной жизни.
1
16.1020.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34860
1
23.1027.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34d60
1
23.1027.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34e6e
1
6.11-10.11
1
1
1
6.11-10.11
13.1117.11
20
21
22
Изображение героического
характера, сильных,
мужественных защитников
Отечества. Прославление
товариществаПатриотическая
тема и тема предательства в
повести.
Образы Остапа и Андрия и
средства их создания. Принципы
контраста в изображении
братьев.
Образ Тараса Бульбы. Трагизм
конфликта отца и сына. Конфликт
долга и чувства в душах героев.
13.1117.11
1
1
20.1124.11
1
20.1124.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc350a8
Анализ эпизода эпического
23
произведения
1
1
27.11-1.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc352ba
24
Сочинение по повести «Тарас
Бульба»
1
1
27.11-1.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3542c
4.12-8.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35544
И.С. Тургенев. Рассказы «Живые
мощи».
25
Биографическая основа рассказа.
Образ русской крестьянки.
1
26
27
28
29
И.С.Тургенев «Лес и степь».
История создания цикла
«Записки охотника».Мастерство
пейзажной живописи.
Ф.И. Тютчев. Слово о поэте.
Стихотворения «Фонтан», «Еще
земли печален вид…»
Философская проблематика
стихотворений. «Неохотно и
несмело…». Природные образы и
средства их создания.
А.А.Фет. Слово о поэте.
Стихотворения «Кто поёт, глаза
прищуря…», «На дворе не
слышно вьюги…», Философская
проблематика стихотворений.
«Вечер». Традиции балладного
сюжета.
Пейзаж в эпических и
лирических произведениях.
1
4.12-8.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3565c
1
11.1215.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35774
1
11.1215.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35878
18.1222.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35990
18.1222.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35c06
1
1
Н.А.Некрасов
30
Слово о поэте. Стихотворение «В
полном разгаре страда
деревенская…».
Образ русской крестьянки.
1
31
Поэма «Русские женщины»
(«Княгиня Трубецкая»)
Историческая основа сюжета
поэмы. Образ русской дворянки в
поэме
1
25.1229.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35e2c
1
25.1229.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35a94
1
8.01.12.01.
1
8.01-12.01
1
15.0119.01
М.Е.Салтыков-Щедрин.
32
Слово о писателе. Сказка
«Повесть о том , как один мужик
двух генералов прокормил».
Своеобразное художественное
осмысление проблем российской
действительности.
М.Е.Салтыков-Щедрин
«Дикий помещик». Гротеск в
33
литературе и других видах
искусства
А.П.Чехов.
34
Слово о писателе. Рассказ
«Смерть чиновника». Смысл
названия рассказа Особенности
сюжета и композиции.
А.П.Чехов.
35
Рассказ «Маска». Способы
выражения авторской позиции.
36
37
38
39
Контрольная работа по
литературе 19 века.
И.А.Бунин. Слово о писателе.
Рассказ «Подснежник».
Историческая основа
произведенияТема прошлого
России в рассказе.
А.И.Куприн. Рассказ «Куст
сирени». Особенности сюжета
рассказа.
По страницам рассказов И.А.
Бунина и А.И. Куприна
15.0119.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35f3a
1
22.0126.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc36520
1
22.0126.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc36656
1
29.01-2.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc36f52
1
29.012.02.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3706a
1
5.02-9.02
1
5.02-9.02
1
1
Особенности изображения
реальных исторических
40
событий в рассказе
И.С. Шмелева
«Страх».
41
42
Е.И. Замятин. «Дракон». Герои и
прототипы, образ исторического
события и прототипическая
ситуация.
А.А.Фадеев. «Разгром».
Соединение вымысла и
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3678c
правдоподобия. История в оценке
автора и его героев.
Сочинение о событии,
43
изображённом в художественном
12.0216.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc368ae
1
12.0216.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3626e
1
19.0222.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc369ee
1
произведении
1
Стихотворение
В.В. Маяковского
«Необычайное
приключение,
бывшее с
44
Владимиром
Маяковским летом
на даче». Жизнеподобие и
фантастика в произведении
Словотворчество
Маяковского
45
А.А. Ахматова. Слово о поэте.
Стихотворения «Мужество»,
«Постучись кулачком – я
открою…». Биографическая
основы стихотворений.
Н.А.Заболоцкий.
Слово о поэте. Стихотворения
46
47
48
49
50
51
«Я не ищу гармонии в природе..»
«В этой роще
березовой…»«Гроза идёт..».
Философская проблематика
стихотворений.
Тропы и поэтические фигуры.
М.А.Шолохов.
Слово о писателе. Рассказ
«Судьба человека».
Изображение трагедии в военные
годы.
История Андрея Соколова.
Андрей Соколов как цельный
характер. События и биография
героя.
История Вани
Судьба народа и судьба
отдельного человека. Смысл
названия рассказа. Проблема
нравственного выбора в рассказе.
19.0222.02
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc36b60
26.02-1.03
1
26.02-1.03
1
4.03-7.08
1
4.03-7.08
1
11.0315.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc37bdc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc373f8
В.М.ШукшинСлово о писателе.
Рассказ
52
53
«Срезал». Изображение события
в жизни героя как средство
раскрытия характера.
Рассказ «Чудик». Своеобразие
шукшинских героев- «чудиков»,
правдоискателей. Мастерство
писателя.
1
11.0315.03
1
18.0322.03
54
Практикум.
Рецензия как жанр
литературной
критики и
публицистики
1
55
Комплексная контрольная
работа за курс 7 класса
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc375a6
18.0322.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3798e
1.04-5.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc37a9c
Новелла П.Мериме
56
«Видение Карла XI»
1
1.04-5.04
1
8.04-12.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc37e0c
1
8.04-12.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc37f24
Новелла Э.А. По
57
58
«Низвержение в Мальстрем»
М Леблан «Солнечные
зайчики». А. Кристи «Тайна
египетской гробницы»,
Ж.Сименон «Показания
мальчика из церковного
хора»
59
М Леблан «Солнечные
зайчики». А. Кристи «Тайна
египетской гробницы»,
Ж.Сименон «Показания
мальчика из церковного
хора»
1
15.0419.04
60
Р. Шекли "Страж-птица",
Дж. Р. Толкиен «Хоббит, или
Туда и обратно», А. Азимов
" Поющий колокольчик",
Г. Уэллс «Война миров»
1
15.0419.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc383d4
1
22.0426.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3851e
61
Р. Шекли "Страж-птица",
Дж. Р. Толкиен «Хоббит, или
Туда и обратно», А. Азимов
" Поющий колокольчик",
Г. Уэллс «Война миров»
62
Защита
презентаций
по
изученным произведениям
1
22.0426.04
Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8bc38672
63
Защита
презентаций
по
изученным произведениям
1
29.0430.04
Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8bc38a64
64
Резервный урок. Л.Н.
Толстой «После бала»
1
6.05-8.05
65
Резервный урок Я .Гашек. О.
Генри, Н.Тэффи. Понятие
сатиры в литературе.
1
13.0517.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3808c
66
Стихотворения
отечественных поэтов XX—
XXI веков. (не менее четырёх
стихотворений двух поэтов):
например, стихотворения М.
И. Цветаевой, Е. А.
Евтушенко, Б. А.
Ахмадулиной, Ю. Д.
Левитанского и др.
1
13.0517.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3819a
67
Стихотворения
отечественных поэтов XX—
XXI веков. (не менее четырёх
стихотворений двух поэтов):
например, стихотворения М.
И. Цветаевой, Е. А.
Евтушенко, Б. А.
Ахмадулиной, Ю. Д.
Левитанского и др.
1
20.0524.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc382bc
1
20.0524.05
68
Рекомендации книг для
внеклассного чтения.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
2
8
8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Введение. Жанровые особенности
житийной литератры. "Житие Сергия
Радонежкского", "Житие протопопа
Аввакума, им самим написанное"
(одно произведение по выбору):
особенности героя жития,
исторические основы образа
1
2
Житийная литература. «Житие Сергия
Радонежского». Нравственные
проблемы в житии, их историческая
обусловленность и вневременной
смысл. Особенности лексики и
художественной образности жития
1
3
Д.И. Фонвизин. Комедия "Недоросль"
как произведение классицизма, её
связь с просветительскими идеями.
Особенности сюжета и конфликта
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc38c94
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc38e06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc38f78
4
Д. И. Фонвизин. Комедия
«Недоросль».Тематика и социальнонравственная проблематика комедии.
Характеристика главных героев
1
5
Д. И. Фонвизин. Комедия
«Недоросль».Способы создания
сатирических персонажей в комедии,
их речевая характеристика. Смысл
названия комедии
1
6
Д.И. Фонвизин. Комедия "Недоросль"
на театральной сцене
1
7
А.С. Пушкин. Стихотворения. «К
Чаадаеву», «Анчар». Гражданские
мотивы в лирике поэта.
Художественное мастерство и
особенности лирического героя
1
8
А.С. Пушкин. "Маленькие трагедии".
«Моцарт и Сальери». Особенности
драматургии А.С. Пушкина. Тематика
и проблематика, своеобразие
конфликта. Характеристика главных
героев. Нравственные проблемы в
пьесе
1
9
А.С. Пушкин. Роман "Капитанская
дочка": история создания.
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3909a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc391bc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc39b1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc39c70
Особенности жанра и композиции,
сюжетная основа романа
10
А.С. Пушкин. Роман "Капитанская
дочка": тематика и проблематика,
своеобразие конфликта и системы
образов
1
11
А.С. Пушкин. Роман "Капитанская
дочка": образ Пугачева, его
историческая основа и особенности
авторской интерпретации
1
12
А.С. Пушкин. Роман "Капитанская
дочка": образ Петра Гринева. Способы
создания характера героя, его место в
системе персонажей
1
13
А.С. Пушкин. Роман "Капитанская
дочка": тема семьи и женские образы.
Роль любовной интриги в романе
1
14
А.С. Пушкин. Роман "Капитанская
дочка": историческая правда и
художественный вымысел. Смысл
названия романа. Художественное
своеобразие и способы выражения
авторской идеи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3a210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc39fd6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc39d9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc39eb4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3a3b4
15
Развитие речи. А.С. Пушкин. Роман
"Капитанская дочка": подготовка к
сочинению
1
16
Сочинение по роману А.С. Пушкина
"Капитанская дочка"
1
17
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения. «Я
не хочу, чтоб свет узнал…», «Из-под
таинственной, холодной
полумаски…», «Нищий» . Мотив
одиночества в лирике поэта, характер
лирического героя
1
18
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения. «Я
не хочу, чтоб свет узнал…», «Из-под
таинственной, холодной
полумаски…», «Нищий».
Художественное своеобразие лирики
поэта
1
19
М.Ю. Лермонтов. Поэма "Мцыри":
история создания. Поэма "Мцыри" как
романтическое произведение.
Особенности сюжета и композиции
1
20
М.Ю. Лермонтов. Поэма "Мцыри":
тематика, проблематика, идея,
своеобразие конфликта.
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3a5da
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3a6f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3a7f6
21
М.Ю. Лермонтов. Поэма "Мцыри":
особенности характера героя,
художественные средства его
создания.
1
22
Развитие речи. М.Ю. Лермонтов.
Поэма "Мцыри": художественное
своеобразие. Поэма "Мцыри" в
изобразительном искусстве
1
23
Н.В. Гоголь. Повесть "Шинель": тема,
идея, особенности конфликта
1
24
Н.В. Гоголь. Повесть "Шинель":
социально-нравственная
проблематика. Образ маленького
человека. Смысл финала
1
25
Н.В. Гоголь. Комедия "Резизор":
история создания. Сюжет,
композиция, особенности конфликта
1
26
Н.В. Гоголь. Комедия "Ревизор" как
сатира на чиновничью Россию.
Система образов. Средства создания
сатирических персонажей
1
27
Н.В. Гоголь. Комедия "Ревизор".
Образ Хлестакова. Понятие
"хлестаковщина"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3a922
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8bc3aa58
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3b6ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3b7dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3ace2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3b2f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3b19c
28
Н.В. Гоголь. Комедия "Ревизор".
Смысл финала. Сценическая история
комедии
1
29
Развитие речи. Н.В. Гоголь. Комедия
"Ревизор": подготовка к сочинению
1
30
Сочинение по комедии Н.В. Гоголя
"Ревизор"
1
31
И. С. Тургенев. Повести. «Ася». Тема,
идея, проблематика
1
32
И. С. Тургенев. Повести. «Ася».
Система образов
1
33
Ф. М. Достоевский. «Бедные люди».
Тема, идея, проблематика
1
34
Ф. М. Достоевский. «Бедные люди».
Система образов.
1
35
Л. Н. Толстой. Повести и рассказы.
«Отрочество» . Тема, идея,
проблематика
1
36
Л. Н. Толстой. Повести и рассказы..
«Отрочество». Система образов
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8bc3b53e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3ba0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3be9e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3c57e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3c7cc
37
Итоговый контроль. Произведения
русской литературы второй половины
XIX века
1
38
Произведения писателей русского
зарубежья И. С. Шмелёва, В.В.
Набокова. Основные темы, идеи,
проблемы, герои
1
39
Произведения писателей русского
зарубежья И. С. Шмелёва, В. В.
Набокова. Система образов.
Художественное мастерство писателя
1
40
Внеклассное чтение. Произведения
писателей русского зарубежья И. С.
Шмелёва, В.В. Набокова.
1
41
Поэзия первой половины ХХ века.
Стихотворения В. В. Маяковского, М.
И. Цветаевой, О. Э. Мандельштама.
Основные темы, мотивы, образы
1
42
Развитие речи. Поэзия первой
половины ХХ века. Стихотворения
В.В.Маяковского, М.И.Цветаевой,
О.Э.Мандельштама. Художественное
мастерство поэтов
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8bc3c06a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3cc68
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3cfa6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3d604
43
М.А. Булгаков «Собачье сердце».
Основные темы, идеи, проблемы
1
44
М.А. Булгаков «Собачье сердце».
Главные герои и средства их
изображения
1
45
М.А. Булгаков «Собачье сердце».
Фантастическое и реальное в повести.
Смысл названия
1
46
А.Т. Твардовский. Поэма «Василий
Тёркин» (главы «Переправа»,
«Гармонь», «Два солдата»,
«Поединок» и др. ). История создания.
Тема человека на войне. Нравственная
проблематика, патриотический пафос
поэмы
1
47
А.Т. Твардовский. Поэма «Василий
Тёркин» (главы «Переправа»,
«Гармонь», «Два солдата»,
«Поединок» и др. ). Образ главного
героя, его народность
1
48
А.Т. Твардовский. Поэма «Василий
Тёркин» (главы «Переправа»,
«Гармонь», «Два солдата»,
«Поединок» и др. ). Особенности
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3d1cc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3d32a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3d44c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3d94c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3db22
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3dcc6
композиции, образ автора.
Своеобразие языка поэмы
49
А.Н. Толстой. Рассказ "Русский
характер". Образ главного героя и
проблема национального характера.
Смысл финала
1
50
М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба
человека». История создания.
Особенности жанра, сюжет и
композиция рассказа
1
51
М.А. Шолохов. Рассказ "Судьба
человека". Тематика и проблематика.
Образ главного героя
1
52
М.А. Шолохов. Рассказ "Судьба
человека". Автор и рассказчик.
Сказовая манера повествования.
Смысл названия рассказа
1
53
Итоговый контроль. Литературные
произведения о Великой
Отчественной войне
1
54
А.И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин
двор». История создания. Тематика и
проблематика. Система образов.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3de56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3df82
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3e356
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3e450
55
А.И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин
двор». Образ Матрёны, способы
создания характера героини. Образ
рассказчика. Смысл финала.
1
56
Произведения отечественных
прозаиков второй половины XX—XXI
века. Произведения Е.И.Носова, А.Н.
и Б.Н.Стругацких. Темы, идеи,
проблемы, сюжет. Основные герои
1
57
Произведения отечественных
прозаиков второй половины XX—XXI
века. Произведения Е.И.Носова, А.Н.
и Б.Н.Стругацких. Система образов.
Художественное мастерство писателя.
1
58
Произведения отечественных и
зарубежных прозаиков второй
половины XX—XXI века.
Произведения В. П. Астафьева, Ю. В.
Бондарева, Дж. Сэлинджера.
Проблематика, герои, сюжет
1
59
Произведения отечественных и
зарубежных прозаиков второй
половины XX—XXI века.
Произведения В. П. Астафьева, Ю. В.
Бондарева, Дж. Сэлинджера.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3e55e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f0f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f256
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f40e
Своеобразие конфликта. Особенности
авторской позиции
60
Внеклассное чтение. Произведения
отечественных и зарубежных
прозаиков второй половины XX—XXI
века. Произведения В.П.Астафьева,
Ю.В.Бондарева, Дж.Сэлинджера.
1
61
Поэзия второй половины XX —
начала XXI века. Стихотворения
Н.А.Заболоцкого, К.М.Симонова, Р. Г.
Гамзатова, Б. Ш. Окуджавы, В. С.
Высоцкого, Е. А. Евтушенко, И. А.
Бродского. Основные темы и мотивы,
своеобразие лирического героя.
1
62
Развитие речи. Поэзия второй
половины XX — начала XXI века
Стихотворения Н.А.Заболоцкого,
К.М.Симонова, Р.Г.Гамзатова,
Б.Ш.Окуджавы, В.С.Высоцкого,
Е.А.Евтушенко, , И.А.Бродского.
Художественное мастерство поэта
1
63
У. Шекспир. Творчество драматурга,
его значение в мировой литературе.
1
64
У. Шекспир. Сонеты (один-два по
выбору). № 66 «Измучась всем, я
умереть хочу…». Жанр сонета. Темы,
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3d726
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3d83e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3eb80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3ec8e
мотивы, характер лирического героя.
Художественное своеобразие
65
У. Шекспир. Трагедия «Ромео и
Джульетта». Жанр трагедии.
Тематика, проблематика, сюжет,
особенности конфликта.
1
66
У. Шекспир. Трагедия "Ромео и
Джульетта". Главные герои. Ромео и
Джульетта как "вечные" образы.
Смысл трагического финала
1
67
Ж.-Б. Мольер - великий комедиограф.
Комедия "Мещанин во дворянстве"
как произведения классицизма
1
68
Ж.-Б. Мольер. Комедия "Мещанин во
дворянстве". Система образов,
основные герои. Произведения Ж.-Б.
Мольера на современной сцене
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3ede2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc392ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc393d8
7
10
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Дата
изучения
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Резервный урок.
Художественный мир
литературной эпохи,
направления
1
0
0
01.09.2023
2
Резервный урок.
Древнегреческая литература:
Анакреонт «Сединой виски
покрылись, голова вся
побелела...», Эсхил «Прометей
прикованный» (фрагмент).
1
0
0
04.09.202308.09.2023
3
Резервный урок. Римская
литература: Гораций «К
Мельпомене», Овидий
«Метаморфозы» (фрагмент).
1
0
0
04.09.202308.09.2023
4
«Слово о полку Игореве».
Литература Древней Руси.
История открытия "Слова о
полку Игореве"
1
0
0
04.09.202308.09.2023
5
"Слово о полку Игореве".
Центральные образы, образ
автора в "Слове о полку
Игореве"
1
0
0
11.09.202315.09.2023
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотепка ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f6d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f7e2
6
Поэтика "Слова о полку
Игореве". Идейнохудожественное значение
«Слова о полку Игореве»
1
0
0
11.09.202315.09.2023
7
Развитие речи. Подготовка к
домашнему сочинению по
"Слову о полку Игореве"
1
0
0
11.09.202315.09.2023
8
М.В. Ломоносов. «Ода на день
восшествия на Всероссийский
престол Ея Величества
Государыни Императрицы
Елисаветы Петровны 1747
года». Жанр оды. Прославление
в оде мира, Родины, науки
1
0
0
18.09.202322.09.2023
9
М. В. Ломоносов. «Ода на день
восшествия на Всероссийский
престол Ея Величества
Государыни Императрицы
Елисаветы Петровны 1747
года» и другие стихотворения.
Средства создания образа
идеального монарха
1
0
0
18.09.202322.09.2023
10
Резервный урок. Русская
литература ХVIII века.
Своеобразие литературы эпохи
Просвещения. Классицизм и
сентиментализм как
литературное направление
1
0
0
18.09.202322.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f8f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3fb48
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3fcba
11
Г. Р. Державин. Стихотворения.
«Объявление любви». Традиции
и новаторство в поэзии Г.Р.
Державина. Идеи просвещения
и гуманизма в его лирике
1
0
0
25.09.202329.09.2023
12
Г. Р. Державин. Стихотворения.
«Памятник». Философская
проблематика и гражданский
пафос произведений Г.Р.
Державина
1
0
0
25.09.202329.09.2023
13
Внеклассное чтение. "Мои
любимые книги". Открытия
летнего чтения
1
0
0
25.09.202329.09.2023
14
Н.М. Карамзин. Повесть
"Бедная Лиза". Сюжет и герои
повести
1
0
0
02.10.202306.10.2023
15
Н. М. Карамзин. Повесть
«Бедная Лиза». Черты
сентиментализма в повести
1
0
0
02.10.202306.10.2023
16
Резервный урок. Основные
черты русской литературы
первой половины ХIХ века
1
0
0
02.10.202306.10.2023
17
В. А. Жуковский. Черты
романтизма в лирике В.А.
Жуковского. Понятие о
балладе, его особенности.
Баллада "Светлана"
1
0
0
09.10.202313.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3fddc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3fef4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40584
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40692
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40ae8
18
В.А. Жуковский. Понятие об
элегии. "Невыразимое", "Море".
Тема человека и природы,
соотношение мечты и
действительности в лирике
поэта
1
0
0
09.10.202313.10.2023
19
Особенности художественного
языка и стиля в произведениях
В.А. Жуковского
1
0
0
09.10.202313.10.2023
20
А. С. Грибоедов. Жизнь и
творчество. Комедия «Горе от
ума»
1
0
0
16.10.202320.10.2023
21
А. С. Грибоедов. Комедия
«Горе от ума». Социальная и
нравственная проблематика,
своеобразие конфликта в пьесе
1
0
0
16.10.202320.10.2023
22
А. С. Грибоедов. Комедия
«Горе от ума». Система образов
в пьесе. Общественный и
личный конфликт в пьесе
1
0
0
16.10.202320.10.2023
23
А. С. Грибоедов. Комедия
«Горе от ума». Фамусовская
Москва
1
0
0
23.10.202327.10.2023
24
А. С. Грибоедов. Комедия
«Горе от ума». Образ Чацкого
1
0
0
23.10.202327.10.2023
25
Резервный урок. А.С.
Грибоедов. Комедия "Горе от
ума". Открытость финала
1
0
0
23.10.202327.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40bec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40f48
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4166e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc417a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc418d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41c18
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41fd8
пьесы, его нравственнофилосовское звучание
26
А.С. Грибоедов.
Художественное своеобразие
комедии "Горе от ума"
1
0
0
07.11.202310.11.2023
27
А. С. Грибоедов. Комедия
«Горе от ума». Смысл названия
произведения
1
0
0
07.11.202310.11.2023
28
"Горе от ума" в литературной
критике
1
0
0
07.11.202310.11.2023
29
Поэзия пушкинской эпохи. К.Н.
Батюшков "Есть наслаждение и
в дикости лесов…", "Мой
гений"; Е. А. Баратынский
"Разуверение", "Приманкой
ласковых речей", "Муза".
Основные темы лирики.
Своеобразие лирики поэта
1
0
0
13.11.202317.11.2023
30
Поэзия пушкинской эпохи. П.А.
Вяземский "Дорожная дума",
"Жизнь наша в старости –
изношенный халат…"; Д.В.
Давыдов "Песнь старого
гусара", "Романс". Основные
темы лирики. Своеобразие
лирики поэта
1
0
0
13.11.202317.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41d6c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41ea2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44328
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44580
31
А. С. Пушкин. Жизнь и
творчество. Поэтическое
новаторство А.С. Пушкина
1
0
0
20.11.202324.11.2023
32
А.С. Пушкин. Тематика и
проблематика лицейской
лирики
1
0
0
20.11.202324.11.2023
33
А.С. Пушкин. Основные темы
лирики южного периода
1
0
0
20.11.202324.11.2023
34
А.С. Пушкин. Художественное
своеобразие лирики южного
периода
1
0
0
27.11.202301.12.2023
35
А.С. Пушкин. Лирика
Михайловского периода: "К
морю", "Вакхическая песня",
"Подражание Горану" и др. .
1
0
0
27.11.202301.12.2023
36
А. С. Пушкин. Любовная
лирика: «К***» («Я помню
чудное мгновенье...»), «Я вас
любил; любовь ещё, быть
может…», «Мадонна»
1
0
0
37
А.С. Пушкин. Своеобразие
любовной лирики
1
0
0
04.12.202308.12.2023
38
А. С. Пушкин. Тема поэта и
поэзии: «Разговор
книгопродавца с поэтом»,
«Пророк»
1
0
0
04.12.202308.12.2023
27.11.202301.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc421fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc42618
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4273a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4285c
39
Резервный урок. А. С. Пушкин.
Стихотворения "Эхо", "Осень"
и др. Тема поэта и поэзии
1
0
0
04.12.202308.12.2023
40
Развитие речи. Анализ
лирического произведения
1
0
0
11.12.202315.12.2023
41
А. С. Пушкин. «Брожу ли я
вдоль улиц шумных…»,
«Бесы», «Элегия» («Безумных
лет угасшее веселье…»)
1
0
0
11.12.202315.12.2023
42
А.С. Пушкин. Тема жизни и
смерти: «Пора, мой друг, пора!
покоя сердце просит…»,
«…Вновь я посетил…»
1
0
0
43
Развитие речи. Подготовка к
сочинению по лирике А.С.
Пушкина
1
0
0
18.12.202322.12.2023
44
Развитие речи. Сочинение по
лирике А.С. Пушкина
1
0
0
18.12.202322.12.2023
45
Резервный урок. А. С. Пушкин.
Трагедия «Моцарт и Сальери»
1
0
0
18.12.202322.12.2023
46
А. С. Пушкин. Поэма «Медный
всадник». Человек и история в
поэме
1
0
0
25.12.202329.12.2023
11.12.202315.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4297e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc42b9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc42d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc42e4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc430ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4336a
47
А.С. Пушкин. Поэма «Медный
всадник»: образ Евгения в
поэме
1
0
0
25.12.202329.12.2023
48
А.С. Пушкин. Поэма «Медный
всадник»: образ Петра I в поэме
1
0
0
25.12.202329.12.2023
49
Итоговая контрольная работа
по лирике и поэме "Медный
всадник" А.С. Пушкина
1
1
0
09.01.202412.01.2024
50
А. С. Пушкин. Роман в стихах
«Евгений Онегин» как
новаторское произведение
1
0
0
09.01.202412.01.2024
51
Резервный урок. А.С. Пушкин.
Роман "Евгений Онегин".
Главные мужские образы
романа. Образ Евгения Онегина
1
0
0
09.01.202412.01.2024
52
А. С. Пушкин. Роман в стихах
«Евгений Онегин»: главные
женские образы романа. Образ
Татьяны Лариной
1
0
0
15.01.202419.01.2024
53
А. С. Пушкин. Роман в стихах
«Евгений Онегин»:
взаимоотношения главных
героев
1
0
0
15.01.202419.01.2024
54
Развитие речи. Письменный
ответ на проблемный вопрос
1
0
0
15.01.202419.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc434be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43658
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43770
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4387e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43982
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43a9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43bb2
55
Резервный урок. А. С. Пушкин.
Роман в стихах "Евгений
Онегин" как энциклопедия
русской жизни. Роман "Евгений
Онегин" в литературной
критике
1
0
0
22.01.202426.01.2024
56
Развитие речи. Подготовка к
сочинению по роману "Евгений
Онегин"
1
0
0
22.01.202426.01.2024
57
Развитие речи. Сочинение по
роману "Евгений Онегин"
1
0
0
22.01.202426.01.2024
58
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и
творчество. Тематика и
проблематика лирики поэта
1
0
0
29.01.202402.02.2024
59
М. Ю. Лермонтов.Тема
назначения поэта и поэзии.
Стихотворение "Смерть поэта"
1
0
0
29.01.202402.02.2024
60
М. Ю. Лермонтов. Образ поэтапророка в лирике поэта
1
0
0
29.01.202402.02.2024
61
М. Ю. Лермонтов. Тема любви
в лирике поэта
1
0
0
05.02.202409.02.2024
62
М. Ю. Лермонтов. Тема родины
в лирике поэта. Стихотворения
"Дума", "Родина"
1
0
0
05.02.202409.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43e3c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43fcc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc449ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44bca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44d00
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44e0e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45034
63
М. Ю. Лермонтов.
Философский характер лирики
поэта. "Выхожу один я на
дорогу…"
1
0
0
05.02.202409.02.2024
64
Развитие речи. Анализ
лирического произведения
1
0
0
12.02.202416.02.2024
65
М. Ю. Лермонтов. Роман
«Герой нашего времени». Тема,
идея, проблематика.
Своеобразние сюжета и
композиции
1
0
0
12.02.202416.02.2024
66
М. Ю. Лермонтов. Роман
«Герой нашего времени».
Загадки образа Печорина
1
0
0
19.02.202422.02.2024
67
М. Ю. Лермонтов. Роман
«Герой нашего времени». Роль
"Журнала Печорина" в
раскрытии характера главного
героя
1
0
0
19.02.202422.02.2024
68
М. Ю. Лермонтов. Роман
«Герой нашего времени».
Значение главы "Фаталист"
1
0
0
19.02.202422.02.2024
69
М. Ю. Лермонтов. Роман
«Герой нашего времени».
Любовь в жизни Печорина
1
0
0
26.02.202401.03.2024
70
Резервный урок. Роман "Герой
нашего времени" в
литературной критике
1
0
0
26.02.202401.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4514c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45264
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc454f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4561a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45a52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45b92
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45dae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45ed0
71
Развитие речи. Подготовка к
домашнему сочинению по
роману "Герой нашего
времени"
1
0
0
04.03.202407.03.2024
72
Итоговая контрольная работа
по творчеству М.Ю.
Лермонтова
1
1
0
04.03.202407.03.2024
73
Внеклассное чтение. Любимые
стихотворения поэтов первой
половины ХIХ века
1
0
0
04.03.202407.03.2024
74
Н. В. Гоголь. Жизнь и
творчество.
1
0
0
11.03.202415.03.2024
75
Резервный урок. Тема
«маленького человека
в прозе Н. В. Гоголя. Повесть
«Шинель».
1
0
0
11.03.202415.03.2024
76
Резервный урок. Тема
«маленького человека»
в прозе Н. В. Гоголя. Повесть
«Шинель».
1
0
0
11.03.202415.03.2024
77
Н. В. Гоголь. История создания
поэмы «Мёртвые души».
Образы помещиков
1
0
0
18.03.202422.03.2024
78
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые
души». Система образов
1
0
0
18.03.202422.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45fe8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46146
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46254
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4636c
79
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые
души». Образ города
1
0
0
18.03.202422.03.2024
80
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые
души». Образ Чичикова
1
0
0
01.04.202405.04.2024
81
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые
души». Образ России, народа и
автора в поэме
1
0
0
01.04.202405.04.2024
82
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые
души»: специфика жанра
1
0
0
01.04.202405.04.2024
83
Итоговый урок по "Мертвым
душам" Н.В. Гоголя"
1
1
0
08.04.202412.04.2024
84
Развитие речи. Подготовка к
домашнему сочинению по
"Мертвым душам
1
0
0
85
Итоговая контрольная работа
по поэме Н.В. Гоголя "Мертвые
души"
1
1
0
08.04.202412.04.2024
86
Внеклассное чтение. В мире
литературы первой половины
ХIХ века
1
0
0
15.04.202419.04.2024
87
Отечественная проза первой
половины XIX в. И.С. Тургенев.
Рассказ «Певцы»
1
0
0
15.04.202419.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4648e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc465a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc466aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc467ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46a7e
08.04.202412.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46b8c
88
Специфика отечественной
прозы первой половины ХIХ
века, ее значение для русской
литературы. Ф.М. Достоевский.
Роман «Бедные люди»
(фрагмент)
1
0
0
15.04.202419.04.2024
89
Внеклассное чтение. Писатели
и поэты о Великой
Отечественной войне
1
0
0
22.04.202426.04.2024
90
Данте Алигьери. «Божественная
комедия». Особенности жанра и
композиции комедии. Сюжет и
персонажи
1
0
0
22.04.202426.04.2024
91
Данте Алигьери. «Божественная
комедия». Образ поэта. Пороки
человечества и наказание за
них. Проблематика
1
0
0
22.04.202426.04.2024
92
У. Шекспир. Трагедия
«Гамлет». История создания
трагедии. Тема, идея,
проблематика
1
0
0
29.04.202430.04.2024
93
У. Шекспир. Трагедия «Гамлет»
(фрагмент). Своеобразие
конфликта и композиции
трагедии. Система образов.
Образ главного героя
1
0
0
29.04.202430.04.2024
94
Резервный урок. У. Шекспир.
Трагедия «Гамлет». Поиски
смысла жизни, проблема
1
0
0
06.05.202410.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46c9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46db2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46ed4
выбора в трагедии. Тема любви
в трагедии
95
И.-В. Гёте. Трагедия «Фауст»
(фрагменты). Сюжет и
проблематика трагедии
1
0
0
06.05.202410.05.2024
96
И.-В. Гёте. Трагедия «Фауст»
(фрагменты). Тема, главный
герой в поисках смысла жизни.
Фауст и Мефистофель. Идея
произведения
1
0
0
06.05.202410.05.2024
97
Дж. Г. Байрон. Стихотворение
«Душа моя мрачна. Скорей,
певец, скорей!..» Тематика и
проблематика лирики поэта
1
0
0
13.05.202417.05.2024
98
Дж. Г. Байрон. Поэма
«Паломничество ЧайльдГарольда». Романтический
герой в поисках смысла жизни.
Мотив странствия.
Байронический тип
литературного героя
1
0
0
13.05.202417.05.2024
99
Итоговая контрольная работа за
год
1
0
0
20.05.202424.05.2024
100
Зарубежная проза первой
половины XIX в. Э. Т. А.
Гофман «Крошка Цахес, по
прозванию Циннобер»
1
0
0
20.05.202424.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4728a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47398
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc408c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc409d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4749c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc475aa
(фрагменты). Тема, идея
произведения
101
Зарубежная проза первой
половины XIX в. Э. Т. А.
Гофман «Крошка Цахес, по
прозванию Циннобер»
(фрагменты). Сюжет,
проблематика.
1
0
0
20.05.202424.05.2024
102
Зарубежная проза первой
половины XIX в. Э. Т. А.
Гофман «Крошка Цахес, по
прозванию Циннобер»
(фрагменты). Образ главного
героя
1
0
0
20.05.202424.05.2024
102
4
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc476c2
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Литература 5 класс Учебник в 2-х частях. Чертов В. Ф, Трубина Л. А,
Ипполитова Н. А. и др.
Учебник по Литературе 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Л64
В 2 ч. / [В. Ф. Чертов, Л. А. Трубина, Н. А. Ипполитова, И. В. Мамонова] ; под
ред. В. Ф. Чертова. - 4-е изд. - М. : Просвещение, 2015. - 303 с. : ил. - ISBN 9785-09-036357-0.
Литература (в 2 частях), 7 класс/ Чертов В.Ф., Трубина Л.А., Ипполитова Н.А.
и другие; под редакцией Чертова В.Ф., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
В.Ф.Чертов, Л.А. Трубина, А.М. Антипова Учебник для учащихся 8 класса
общеобразовательных учреждений В
2-х частях
Литература (в 2 частях), 9 класс/ Чертов В.Ф., Трубина Л.А., Антипова А.М. и
другие; под редакцией Чертова В.Ф., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Литература. 5-9 классы: диалоговые формы обучения / авт.-сост. Л.В.
Перепелицына. – Волгоград: Учитель, 2008. – 132 с.
Литература в таблицах: 5-11 кл.: справ. материалы / Н.А. Миронова. – М.:
АСТ: Астрель, 2011.
Литература в таблицах и схемах / Марина Мещерякова. – 10 изд. – М.:
Айрис-пресс, 2010. – 224 с. – (Домашний репетитор).
Словарь литературных терминов / Сост. И.В. Клюхина. – 2-е изд., перераб. –
М.: ВАКО, 2011. – 96 с. – (Школьный словарик).
Учебно-методический комплекс «Вокруг тебя – Мир…». 5-8 классы: В
помощь учителю. Сборник / И. Бурж, К. Сухарев-Дериваз, В.Ю. Выборнова,
Ю.Ф. Гуголев. – М.: МККК – 160 с.
Литература. 5-9 классы: диалоговые формы обучения / авт.-сост. Л.В.
Перепелицына. – Волгоград: Учитель, 2008. – 132 с.
Литература в таблицах и схемах / Марина Мещерякова. – 10 изд. – М.:
Айрис-пресс, 2010. – 224 с. – (Домашний репетитор).
Уроки литературы. 9 класс : пособие для учителей общеобразоват.
учреждений / [В. Ф. Чертов, Л. А. Трубина, А. М. Антипова, А. А.
Маныкина]; под ред. В. Ф. Чертова ; Рос. акад. наук, Рос. акад.образования,
издательство «Просвещение». — М. :Просвещение, 2013. — 319 с.
(Академический школьный учебник).
Н.В. Егорова. Универсальные поурочные разработки по литературе. 9 класс.
М., «ВАКО», 2020
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://m.edsoo.ru/fba96516
https://resh.edu.ru/
https://infourok.ru
https://videouroki.net/
https://education.yandex.ru/
http://www.drofa.ru
http://www.1september.ru
http://school-collection.edu.ru
https://lit-oge.sdamgia.ru/
